Ребёнок раннего возраста не способен дать оценку поведению взрослого. Скорее всего Ваша дочь на Вас так смотрела потому что для неё просто это было непривычно.
Ребёнку можно и нужно читать разные произведения. Другой вопрос, а что он из этого всего понимает?
Когда мы просим ребёнка произнести последнее слово из потешки, мы понимаем, что ребёнок нас слышит и слова в потешке для него являются отдельными единицами. Зачастую дети проговаривают стихи не расчленяя их на слова.
Проговаривая большой текст, не все маленькие дети понимают смысл произнесённого.
А когда ребёнок правильно и с точностью проделывает необходимые движения в соответсвии с произносимыми словами - это доказывает то, что он понимает смысл этих слов.
Потешка - это материал с которым можно работать.
С более большими и сложными для восприятия текстами такой возможности практически не представляется.
У меня Сева сейчас любит читать книгу, которая адресована детям старшего дошкольного возраста. Но восторга у меня это не вызывает, т.к. я не знаю, какую пользу он выносит из этой книги. Слова для него многие незнакомы, опыта личного мало, воображение пока не развито. Поэтому я «возвращаю» его в нужный возрастной диапазон.
Произведения К.Чуковского - это то что нужно для младшего возраста. Они очень легки для восприятия и для заучивания.
Читать можно ребёнку все что угодно, но лишать его произведений адресованных по возрасту тоже не стоит. Это может в дальнейшем сыграть немалую роль. Ребёнок должен пройти все ступени развития, иначе где-то, что-то усвоится не так.

@nata-ezhkova Чуковский уже весь читан-перечитан. Как и упомянутый Маршак. Про теремки и колобки я молчу. Дочка может их играть. Как и рукавичку. Примитивно, но может. Типа "зайчик-побегайчик прыг рукаичка". Могу сказать наверняка, что дочка понимает многие слова из стихов и сказок, потому что она их употребляет в своей речи. А обезьянить может и попугай, насколько я знаю.

@cblpkairka, звукоподражания правильные, просто это только начальная стадия. Сначала дети произносят гласные, потому что эти звуки легче для произнесения. А потом только подключатся согласные.
Сейчас Ваша задача пробовать расширять диапазон употребления уже произносимых ребёнком звуков.
Когда качаетесь на качели все время говорите «кач-кач», желательно протяжно. Скорее всего он начнёт говорить «ка-ка», но только с другой интонацией и протяжённостью. Когда ест кашу, говорите «каш-ка» (по слогам, протягивая гласный). У него опять получится «ка-ка», но и для того чтобы Вы его понимали он будет пытаться эти три «каки» сказать с разними интонациями.
Попробуйте поиграть в такую игру. Где-нибудь найдите муху на картинке, живую, неважно. Потом пальцем ведите меняя траекторию полёта, это муха, и жужжите. Прислоняете к сыну палец и говорите: «муха села тебе на ножку, кыш муха!» Муха опять летит жужжит и садится ему на руку. Проговариваем тоже самое.
Через подобные игры у ребёнка расширяется словарный запас и возможно закрепиться звук «з», а ещё слово «кыш».
Сейчас Вам нужно выбрать слова из своего лексикона, в которых есть те звуки, которые сын произносит и эти слова произносить по слогам протяжно. Чтоб он слышал, что доступные для его произнесения звуки могут быть в разных словах.

@nata-ezhkova спасибо большое, будем пробовать!

@cblpkairka, пробуйте, что-нибудь обязательно получится!)

Потешки тем и хороши, что их не обязательно читать. Можно так рассказывать в любой деятельности. А как появится та, к которой у ребёнка особый интерес просыпается, так можно ее в книге отыскать и прочитать. Так и привлечь к книге. Это один из вариантов. Но каждый ребёнок индивидуален.
Если ребёнок в 2 года проявляет интерес к книге - это прекрасно. Есть дети, которые о книге и слышать не хотят до школы. Ну а в школе - тем более.

@nata-ezhkova ну он может 2 стишка сейчас послушать, которые по 4 строчки)) я в основном сама придумываю истрии и рассказываю ему

@maruska33321, ну это уже немало!) видите цель написана: «приучать слушать и понимать...» Т.е. это значит что ребёнок только учится слушать. Цели я не сама придумала, а взяла из программы «От рождения до школы», которую создали ведущие ученые нашей страны. Эта программа апробирована очень многими педагогами, она составлена в соотвествии с возрастными особенностями детей. Так что Ваш малыш отлично справляется с поставленной задачей.
Это просто Сева такой, что очень полюбил читать. На него равняться не стоит.
И не думайте, что он у меня такой молодец во всем. Есть области в которых он развит совсем не по возрасту. И прям достаточно сильно отстаёт. Скоро появятся и такие посты у меня, где я буду рассказывать про то, что хотелось бы видеть и что есть на самом деле. Ну и, конечно, начну описывать как мы занимаемся, чтоб подтянуть его.