Консультация нейропсихолога будет полезна любому ребенку, и особенно в тех случаях, если наблюдались или до сих пор наблюдаются следующие сложности:

• нарушения течения беременности (например, токсикоз, угроза прерывания, отеки, анемия, мало- или многоводие),

• нарушения течения родов (роды до 39 или после 40 недели, вес ребенка менее 3000 гр, стимуляция родовой деятельности, стремительные или затяжные роды, кесарево сечение, обвитие пуповиной, асфиксия или гипоксия);

• раннее или позднее развитие ребенка до года;

• нарушение сроков прорезывания или смены зубов;

• ранний (до 5-ти лет) отказ от дневного сна, нарушение засыпания или беспокойный сон,

• гипо- или гипертонус;

• во время двигательного развития до одного года запаздывал или опережал нормативные показатели;

• мало ползал или не ползал совсем;

• ходил на цыпочках, поздно начал говорить и (или) ходить;

• имел травмы головы, получал общий наркоз;

• послеродовая желтуха, инфекционные заболевания, менингит. энцефалит;

• часто болел до 3-х лет (особенно до года), принимал антибиотики;

• нарушения речевого развития, нарушение звукопроизношения, длительные занятия с логопедом;

• общая моторная неловкость, неуклюжесть, недостаточность мелкой моторики;

• укачивание в транспорте, метеозависимость, нарушение равновесия и координации;

• быстрая утомляемость или возбудимость ребенка;

• тики, энурез, энкопрез;

• повышенная потливость рук и ног;

• частые «простуды», отиты и соматические заболевания (аллергия, дерматиты, бронхиальная астма, головные боли, проблемы желудочно-кишечного тракта),

• имеет в анамнезе такие диагнозы как ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗРР, ОНР, РДА (РАС), алалия, дизартрия и др.;

• острые страхи (кроме возрастных страхов),

• резкие перепады настроения, бурные эмоциональные реакции;

• сложности школьной адаптации, трудности в общении со сверстниками;

• трудности в обучении: чтение (дислексия), письмо (дисграфия, дизорфография), счетные операции (дискалькулия);

• плохой почерк («как курица лапой»), грязь в тетрадях;

• при письме вылезает за поля тетради, не может держаться в строке или клетке;

• при чтении «проглатывает» окончания, «угадывает» слова;

• пропускает, заменяет буквы и цифры, пишет их зеркально; при рисовании происходит неосознаваемое перенапряжение множества «лишних» мышц (кусает губы, шевелит языком, поднимает плечи) и др.;

• пишет или рисует левой рукой;

• не сразу откликается и понимает обращенную к нему речь;

• имеет проблемы с памятью, запоминанием стихов, песен и другой информации;

• не может описать картинку, скопировать рисунок, пересказать рассказ;

• случаи «выпадения» из действительности («ребенок как будто Вас не слышит"); «глупые» ошибки «по невнимательности»,

• неровная учеба (то 5, то 2);

• уроки делаются до позднего вечера;

• трудности усвоения понятий «право-лево», «верх-низ», «за-перед» и т.д. (особенно после 6-ти лет),

• отвлекается, не слушает объяснения или инструкцию, не понимает ее;

• неусидчивость, невнимательность;

• неумение организовать свою деятельность, ребенок рассеян, не доводит дело до конца;

• медлительность, не успевает за темпом класса (группы);

• излишняя активность, импульсивность,

• вспыльчивость, раздражительность;

• склонность к риску, повышенный травматизм и т.д.