Слово – это набор звуков, которым ребенок стабильно обозначает какой-то предмет, действие или явление.
Слово – это набор звуков, которым ребенок стабильно обозначает какой-то предмет, действие или явление.
Например, у ребенка 1г.5мес. разными словами можно считать: Ж - жук, ЖЖЖ - пылесос, ВЖЖ - вертолет. Это я к тому, что ребенок в этих случаях по-разному употребляет звук Ж и при этом имеет в виду всегда одно и то же. Значит у него в зачёт идут 3 слова.
А вот такие сочетания звуков словами не являются: КА – каша, КА-КА – ворона, КА – лягушка, КА - катить. Этот ребенок обозначает одинаковым слогом слишком много предметов и явлений, чтобы речь можно было дифференцировать на понятия, так что, увы, это не считается.
А вот сравните: КА-КА – лягушка и КАА-КАА – ворона, и быстро КАКА – каша. Чувствуете разницу? Теперь это 3 разных слова.
Какой вывод мы делаем? Нужно быть внимательными к речи детей, делать попытки уловить оттенки звучания, если они есть и стараться ребенка понимать! Это самый главный стимул речевого развития – меня понимает моя любимая мамочка, ей важно, что я говорю, она радуется и повторяет за мной слова!! Я – МОГУ и Я – БУДУ.
Посмотрим на фразу. Фраза – это набор слов, объединенных друг с другом смыслом. Первые фразы очень просты, ученые их называют «голофразами», по сути это единичные слова, несущие смысл: мама = мама, иди сюда; мама, смотри; мама, помоги. Одним словом ребенок выражает целый смысл и мы понимаем малыша ситуативно, помогает нам интонация и зрительный контроль.
Далее фраза усложняется, становится двухсловной, оба слова в инфинитиве: дать пить; кот пать (кот спит); атеть му (смотреть мульт) – сроки появления от 1,6-1,8 лет. Ребенок не должен оставаться на этом уровне долго, с этого момента он овладевает грамматикой языка и морфо-синтактическими умениями. То есть слова приобретают разные формы. Он уже говорит: дай пить, кот спит и т.д.
Дальше фраза усложняется как по количеству слов, так и по качеству до бесконечности, всю жизнь.
Вывод: МЯ АМ – отличная фраза для ребенка до 2х лет. После 2х и мя и ам нужно стараться искоренять!
Как всегда, жду вас в своём инстаграме с интересными видео и обсвждениями
Olga Key·
Мама сына-младенца
Вот насчёт стараться понимать и улавливать. Буквально на днях подруге (её дочери 2г 1мес, а говорит она как мой сын в 11 мес) логопед сказала, что это из-за недостатка мотивации. Мол, родители понимают с полузвука, чего хочет их чадо, и у того просто нет необходимости начинать говорить. Так надо ли прям так уж стараться? Или наоборот? Как себя вести-то, чтобы не затормозить развитие речи, и при этом не отправить в игнорировать малыша?
Любовь·
Мама троих детей
@okurashkina98 мы говорим о разных вещах. В предыдущей статье про мотивацию, я как раз писала, что угадывать нельзя. Здесь говорю о том, чтобы уметь распознать истинное слово в потоке марсианского языка, уметь его слышать и хвалить ребёнка за стремление говорить. Чувствуете разницу? Допустим, если он тычет пальцем в окно и твердит КААА-КААА, а мама не понимает, что он показывает ей стаю ворон на дереве, и спрашивает: где ж там каша, каша в тарелочке. Ребёнок то знает, что каша это КА-КА, а КААА-КААА это кар кар. Вот он и расстроится, что мама не поняла, мотивация снизится, произносить кар кар перестанет, а может и вообще отказаться разговаривать, смотря какой ребёнок и как ведёт себя с ним мама