Мультфильмы и малыши 👶📺 Ко мне за последние пару недель обратилось сразу несколько мам с вопросами…
Мультфильмы и малыши 👶📺
Ко мне за последние пару недель обратилось сразу несколько мам с вопросами на счет того когда лучше начать показывать мультики и не вредно ли это малышам. Я решила ответить в одном посте всем сразу, а также поделиться своим профессиональным взглядом на этот вопрос со всеми желающими. ❗️Предупреждаю, это, наверное, будет мой самый нудный пост на прегги! 😄 Так что запасайтесь терпением 😉 Будет о детях и мультиках, а также - о родителях и мультиках 👪
Каждый современный родитель рано или поздно решает для себя когда уже можно включать мультики или давать планшет с играми 📱 Мотивы у всех разные: кто-то считает, что мультфильмы нынче развивающие - поэтому можно да и нужно как можно раньше (и производители ж пишут 0+), кому-то нужно просто освободить время для себя и домашних дел 🛀, кто-то полагает что это все равно рано или поздно случится, поэтому не беда, если малыш приобщится к экранной жизни с пеленок🚼, к тому же современные мониторы не портят зрение 💻, а для кого-то это единственный способ накормить ребенка 🍴
Да, сложно представить современного ребенка, не видевшего мультфильм, телевизор или любой иной монитор (планшет, телефон, компьютер). Более того, мультфильмы - это действительно часть культурной и социальной среды, которая также развивает и обучает 📳. Поэтому мы не исходим из позиции, что мультики - это "зло". Но, как говорил один древний ученый "Все есть лекарство и все есть яд. Одно от другого отличает лишь количество"💉. А в случае с мультиками еще и возраст, в котором они становятся неотъемлемой частью жизни ребенка. Итак, когда же уже безопасно и полезно включать ребенку мультики?
Начну с того, как развивается мозг ребенка в раннем детстве и как телевизор и мультики влияют на его развитие. Итак, пару слов о скучной, но важной для понимания теории развития мышления в онтогенезе 💬. Познание окружающей действительности начинается с ощущения и восприятия, затем оно переходит к пространственно-образному мышлению (к 4 годам). Иными словами, мышление начинает формироваться со стадии сенсомоторного интеллекта (0-2 года), которое развивается в процессе действенного, практического взаимодействия с окружающей средой. Ребенок находится «в плену» у ситуации и действия, т.е. его мышление не способно осуществляться без опоры на «созерцание» ситуации и возможности действовать в ней. Такое мышление еще называют «ручным» 🙌. Следовательно, ребенку для развития его познавательных процессов необходимо изучать этот мир и его составляющие всеми доступными для этого способами – смотреть👀, трогать✋, нюхать👃, пробовать на вкус👅, ощупывать👏, производить элементарные манипуляции для изучения разных свойств предметов – кидать, сжимать, жевать и т.д. Именно поэтому все, что попадает малышу в ручки непременно тянется в рот, кидается на пол и т.д.
Что же происходит с восприятием во время просмотра мультфильма у ребенка до 2 лет? Мультик - это набор картинок и звуков, с которыми ребенок может делать только одно – смотреть👀 и слушать👂, с ним не произведешь никаких манипуляций, ребенок никак не участвует в нем🙅. Мультфильм предлагает готовый образ (к тому же не всегда реалистичный, ведь даже родитель порой затрудняется определить кто же это изображен) – визуальный, звуковой, который еще и представлен в плоском 2D формате и производит непонятные для этого уровня развития интеллекта ребенка действия – «падает» за экран монитора, появляется ниоткуда, как правило лишен соответствующей ситуации мимики и эмоционально искаженный (либо лишен соответствующих эмоций вообще, либо эти эмоции гипертрофировано выражены 🙇). Но чтобы мышление вышло на следующий уровень – пространственно-образное, ребенку необходимо создать в голове «картотеку» 📂 из всевозможных предметов окружающей действительности (производя с ними описанные выше манипуляции и изучая их свойства), а не поглощать готовые абстрактные образы. Поэтому приобщая ребенка к просмотру мультиков с раннего детства, родители обедняют среду его познания, «заливая» в сознание готовые придуманные кем-то образы и лишая возможности ребенка самому этот образ создать в 3D формате.
Еще хотелось бы сказать пару слов о том, как мультфильмы влияют на воображение и фантазию ребенка 💭. Воображение является основой наглядно-образного мышления и представляет собой одну из форм психического отражения мира. Оно формируется в непосредственном практическом опыте ребенка. Предлагая готовый, полностью «укомплектованный» образ, мультфильм снижает мыслительные усилия для его самостоятельного создания, существенно обедняя фантазию. Именно мультфильмы с раннего детства часто становятся главной причиной нелюбви к книгам 📕 у детей – ведь малыш привыкает, что ему подается готовая визуально-звуковая картинка, и воспринимать на слух чтение книги ему становится неинтересно 😞.
Также просмотр телевизора и мультфильмов влияет на развитие внимания 👆. Результаты исследований показывают, что с каждым дополнительным часом просмотра телевизора ребенком до трех лет, вероятность проблем с концентрацией внимания к семилетнему возрасту возрастает приблизительно на 10%. А низкая произвольность внимания – это один из факторов неготовности к школьному обучению и неуспеваемости по школьной программе 🏦 [тут и далее – результаты исследований приведены из книги Дж. Медины, Правила развития мозга ребенка].
Также данные различных исследований свидетельствуют о том, что дети, которые до 4 лет проводят время перед телевизором, склонны к худшей эмоциональной и поведенческой саморегуляции 😤. Просмотр телевизора и мониторное время в целом тормозит также и развитие речи ребенка 🙊. Это касается как «развивающих» мультфильмов и игр, так и просто включенного "как фон" телевизора. Известно, что в целом современные дети начинают говорить на пол года позже, чем предыдущее поколение. Исследования раннего развития показывают, что младенцы и малыши остро нуждаются в непосредственном ЖИВОМ общении со взрослыми для здорового роста мозга и развития соответственных социальных, эмоциональных и когнитивных навыков 👩👨. Общение же с мониторами это развитие тормозит.
Важно также помнить, что то, что мы пропускаем к сознанию ребенка, влияет и на его поведение. Да, для многих способ включить мультик или рекламу становится подобием «смирительной рубашки» для малыша – ведь он гарантированно «залипнет» (рекламу же тоже неглупые специалисты придумывают, она и должна таковой быть даже для взрослых, не то что для ребенка). В психологии есть понятие отсроченной имитации – способность воспроизводить поведение, увиденное лишь раз (многие родители, к примеру, радуются тому, что мультик «научил» малыша махать «привет» или «пока» 👋). Ребенок способен впервые воспроизвести увиденное даже спустя несколько месяцев, поэтому засорять познавательное пространство ребенка просмотром телевизора, а тем более рекламой не совсем разумно. Всегда нужно помнить о том, какое влияние это оказывает на ребенка. И оно не столь очевидно и последствия этого влияния будет заметно далеко не сразу, ведь оно имеет «накопительный» эффект 📈.
Исследования также подтверждают тот факт, что просмотр телевизора (и самых развивающих мультфильмов в том числе) способен вызывать агрессию и может привести к проблемам в общении со сверстниками 😡. Не зря психологи при обращении родителей с проблемой агрессивного поведения у детей сразу интересуются количеством времени, которое ребенок проводит перед мониторами.
Еще важно помнить о том, что экранное времяпрепровождение подавляет двигательную активность и наоборот – возбуждает нервно-эмоциональную. Именно поэтому неврологи не рекомендуют просмотр мультфильмов перед сном, а также настоятельно советуют ограничить (вплоть до полного исключения) экранного времени при проблемах со сном, чрезмерной возбудимости, гиперактивности 🏃.
Следующий момент на котором я бы хотела акцентировать внимание, это мотивация родителей включить малышу мультфильм. Как показывает практика, наблюдается тенденция "омоложения" приобщения к мониторному времяпрепровождению, то есть родители начинают включать мультики или телевизор малышу все раньше - буквально с месяца жизни. Мама обычно мотивирует такое свое решение желанием чем-то занять ребенка, пока она занимается домашними делами, отвлечь, развивать, заинтересовать его. Да, безусловно, проще включить волшебно-магнетический монитор 📺, чем придумывать и организовывать занятие для такого крохи, а тем более просто взять на ручки и удовлетворить главную психо-эмоциональную потребность крохи – контакт с мамой.
Но, во-первых, стоит помнить о том, что в первый год жизни ребенок развивается через тело, ему необходима двигательная активность 🚼. Погружение в экранную реальность буквально гипнотизирует малыша, лишая его возможности двигаться. А во-вторых, привычка мамы увлекать ребенком только телевизором или планшетом формируется очень быстро, и к 3 годам это может перерасти в просто-таки зависимость - и у ребенка, и у мамы, которая не будет понимать чем можно еще заинтересовать и увлечь ребенка. Да, на первый взгляд кажется, что 10-15 минут в день не нанесет вреда развитию крохи. Но практика показывает, что это время никогда не ограничивается 15 минутами - родитель (не ребенок!) "подсаживается" на эту привычку - включать телевизор при каждом малейшем капризе, непослушании и своей потребности освободить себе 15 минут времени, и уже к 2-3 годам мониторное время для ребенка увеличивается до 2-3 часов в день. Мультфильмы и планшет становятся той волшебной "конфетой"🍬, с помощью которой родители мотивируют ребенка - поощряют и наказывают. Постепенно монитор становится еще одним членом семьи, без которого эта семья себя уже не мыслит.
И, что немаловажно, ребенка, который с пеленок приобщился к мониторным развлечениям, действительно гораздо сложнее чем-то увлечь, потому как мультик объективно гораздо интереснее книги или самостоятельной игры. И здесь мне бы хотелось еще раз подчеркнуть то, что такое отношение формирует у ребенка именно родитель. Для многих мам со временем становится просто непосильным трудом увлечь ребенка книгой📓, ведь движущая и издающая звуки картинка мультика для малыша намного привлекательнее книжных статичных рисунков.
Хотелось бы также отметить, что одним из наиболее частых запросов к психологу у родителей младших школьников и подростков является отсутствие мотивации к учебе и другим занятиям🚶, интернет- и игрозависимость. Корни этих проблем лежат как раз в лояльном отношении родителей к мониторной зависимости с раннего детства. И к своей этой зависимости в первую очередь. Странно ожидать от ребенка иного поведения, если для мамы и папы круглосуточно включенный телевизор📺, компьютерные игры 💻 и постоянное "висение" в интернете 📱 являются нормой жизни.
Еще один из очень частых запросов к психологу является отсутствие самостоятельности, "болезненная" зависимость от мамы у ребенка, неумение и нежелание играть самому своими играми и игрушками 🎮. Ребенку этой самостоятельности также необходимо учиться. Но не "приучением" к ней, оставляя проплакаться младенца в кроватке или как можно раньше отдавая в сад. А путем предоставления ребенку времени играть самостоятельно 🎨. После полутора лет, когда ребенок овладевает способностью манипулировать предметами (чему предварительно его должна научить мама, проделывая эти действия вместе), ему нужно предоставлять время для самостоятельной игры. И увеличивать это время с возрастом. К трем годам у ребенка должно быть не менее 4 часов в день для самостоятельных занятий - когда он играет и развлекает себя сам. Реальность же такова, что этого времени у ребенка катастрофически недостаточно⏰.
У современных мам присутствует навязчиво-невротическая потребность постоянно ребенка чем-то развлекать и занимать, создавать какие-то специальные для него условия (искать и покупать все "детское"), перманентно с ним что-то "делать". Мультики также становятся той кнопочкой, включая которую🔛 мама минимизирует свою тревогу - ведь ребенок чем-то "занят", еще и "развивающим" да и маме не мешает заодно. Телефон с мультиками или планшет с игрой становится психологической “соской”, которую мама вручает ребенку, чтобы “не крутился под ногами”, “не кричал”, “не бегал” в большинстве бытовых ситуаций – общаясь с подругой в кафе, разговаривая по телефону, находясь в очереди в магазине или поликлинике, готовя ужин. Дети буквально не научаются ждать, пребывать в состоянии “ничегонеделанья”. И получается, что бОльшую часть своего времени ребенок проводит в саду и/или на занятиях, а время дома распределяется между мониторами телевизора и планшета. У ребенка просто не остается свободного времени, в которое он мог бы придумывать себе занятие без внешних "стимуляторов" - мониторов, аниматоров и игровых комнат. И это также неблагоприятно сказывается на развитии малыша, лишая его возможности активно познавать мир - через прикосновение, взаимодействие, конструирование и т.д.
Еще один "бич" нашего времени - кормление под мультики 🍵 (и, ксати, также частый потом вопрос на консультациях: "как отучить?"). Таким образом очень быстро сформируется привычка кушать ТОЛЬКО под мультики. А это чревато тем, что нарушается пищевое поведение ребенка: он открывает рот и ест не потому, что голоден, а потому что готов делать что угодно, лишь бы смотреть мультик . Даже взрослому человеку диетологи и специалисты по питанию не рекомендуют смотреть тв или читать во время еды 🍝 - ведь когда внимание рассосредоточено, желудочный сок выделяется позже и чувство насыщение также опаздывает, что может привести к перееданию и лишнему весу 📈. Это также чревато тем, что ребенок не учится ощущать свои потребности - голода, жажды. Еда начинает ассоциироваться только с получением удовольствия, а это также прямой путь к проблемам пищевого поведения и отсутствием контакта со своим телом в будущем.
Итак, в каком возрасте оптимально вовлекать ребенка в виртуальный мир экрана? При условии контроля за длительностью просмотра и содержанием предоставляемого контента - не раньше 2 лет (Американская ассоциация педиатров настоятельно рекомендует воздержаться от просмотра ТВ до 2 лет). Увы, виртуально-экранный мир устроен таким образом, что последствия его влияния заметны далеко не сразу. И в сущности измерить уровень вреда или пользы на данный момент не представляется возможным 🙍.
На последок мне бы также хотелось акцентировать внимание на том факте, что вредны не столько мультики сами по себе, сколько мультики как СПАСЕНИЕ 🆘 для родителей (очень часто звучит эта формулировка из уст самих мам и пап). Делегирование планшетам и телевизорам воспитательной и "успокоительной" функций наносит огромный вред авторитету родителя, его контролирующей фунции. Ребенок всегда чувствует, когда родитель не справляется, а чем раньше мама или папа начинают использовать монитор в качестве спасательного круга для себя, тем вероятней, что они станут зависимы от него еще раньше, чем сам ребенок. Поэтому вывод однозначный: чем позже произойдет знакомство малыша с виртуальным миром, тем лучше. И для родителей в том числе 📵.
Статья опубликована на моем сайте http://family-psy.pro/multfilmy-i-malyshi/
#мультики
#мультики_
#телевизор_
#развитие
#детская_психология
yana·
Мама сына (2 года), беременна (8 нед.)
Вот же он @lena_adelina7,