Вряд ли найдется хотя бы одна семья, которая,

решая проблемы воспитания, обходится без

физических наказаний. К ним лояльно относятся

не только люди, далекие от педагогики, но и

учителя, врачи, психологи. Речь здесь не идет о

жестоком обращении и физических истязаниях, но

пресловутый угол, шлепок по попе – явления

достаточно широко распространенные. Мамы,

папы, бабушки, дедушки прибегают к ним в

качестве дисциплинирующих воздействий,

стремясь принудить ребенка делать то, что

положено. Вслед за взрослыми дети тоже

прибегают к насилию как к способу достижения

собственных целей, только они применяют его по

отношению к более слабым. Если девочка или

мальчик убеждаются в действенности таких

приемов, то начинают использовать их все чаще и

чаще. Так появляется привычка к агрессивности.

Если родители бьют детей, это свидетельствует о

полном отсутствии между ними взаимопонимания,

любви, уважения. Очевидно, что все

воспитательные воздействия не достигают цели,

взрослый пользуется правом сильного наказывать

ребенка по своему усмотрению, несмотря на то что

этот вид наказания уничтожает надежду на

возможность контакта между ним и ребенком.

Порка, или физическое наказание, не оказывает

того воспитательного эффекта, на который она

рассчитана. Во-первых, у ребенка , испытывающего

боль и унижение, возникает желание сделать назло,

только исподтишка. Он учится лгать и скрывать

содеянное до следующего наказания. Свой гнев и

агрессию в ответ на физическое насилие он

реализует, избивая более слабых детей или мучая

животных. Во-вторых, родители, не получив

желаемого эффекта, в следующий раз бьют

сильнее и дольше. Как правило, такие люди вовсе

не хотят причинить серьезный вред своему

ребенку , но, как говорит английский педиатр

Кристофер Хоббс, «сознание уже не контролирует

того, что делают руки». Практически все родители,

допускающие физическое наказание по

отношению к детям, сами подвергались такому же

воздействию в детстве. Они считают, что

наказание является единственной эффективной

дисциплинарной мерой. Обычный аргумент таких

родителей: «Меня тоже в детстве били, и я очень

благодарен своим родителям за то, что они сделали

из меня человека». Психологические последствия

таких наказаний могут быть самыми

разнообразными. Чем младше ребенок, тем больше

вероятность того, что в результате

систематического избиения у него возникнет

задержка физического, психического и речевого

развития, неврозы. Из-за того, что ребенок не

знает, когда будет следующая экзекуция, у него

развиваются симптомы, обусловленные стрессом:

тревога, головная боль, психосоматические

расстройства (простуды, энурез, аллергия и т.п.).

Он всегда настороже, для него характерна

повышенная возбудимость, готовность к

нападению, а также страх перед ожидаемой болью.

Поэтому ему трудно сосредоточиться на игре или

школьных занятиях. Для маленьких детей,

подвергающихся насилию, характерны

плаксивость, капризность, печальный вид,

пассивность, смирение с тем, что происходит,

боязнь взрослых, чрезмерная уступчивость,

лживость, воровство. Родители должны

запомнить: маленького ребенка нельзя бить по

рукам, когда он тянется к «запретным» предметам,

ведь малыш до 2 лет исследует все, что его

окружает, с помощью рук и языка. Вытесняемые

днем мысли и воспоминания о физическом

насилии могут возвращаться в виде ночных

кошмаров, страшных снов. Поэтому дети всеми

силами стараются оттянуть момент отхода ко сну.

Единственный вариант физического воздействия,

который не вызывает сомнения, – это обуздание

«разбушевавшегося» ребенка