"Заглянул в телефон к ребенку и пришёл в ужас... Просмотрел историю поиска в компе после сына - волосы дыбом!
Побывала в школьном чате ребенка, поняла почему у него даже дома маты не останавливаются🫣"- это то, что слышу от родителей постоянно🤦
Думаете у вашего не так и, соблюдая границы, даже не заглядываете в его гаджеты!?
У вашего тоже самое, и так во всех чатах!
Поверьте, а лучше проверьте.
Исключений практически нет. И чем младше возраст, тем больше всего ужасаюшего родителей и перечисленного на фото.
Что делать?
Только удаление ребенка из такого чата с долгими разговорами и объяснениями. Отключение интернета через сотового оператора, с удалением всех мессенджеров.
В идеале - замена смартфона кнопочным.
Да, это сложно, проблемно. И многие родители выбирают более простой путь: да ладно, пусть "социализируется"...
Вам решать, но знайте, что такие чаты извращают вашего ребенка до неузнаваемости, но вы этого не заметите. А потом, рано или поздно, туда приходят третьи лица, и наступают последствия.
Когда это случится, вы не заметите, но будет поздно, и вам уже никто не поможет, потому что специалистов по этим темам просто нет.
В комментариях ссылка на мою группу , там описаны некоторые варианты последствий и много всего интересного по теме детской и семейной психотерапии .
Текста будет много, но найдите время и прочтите его. Лучше здесь, чем в телефонах ваших детей с этим встретиться.
Задумайтесь, пока не поздно, спасайте своих детей!
professor_sokolova А здесь подробности о деструктивных направлениях ВОВ лечения детей в аниме и ролки. Ссылка безопасная https://narasputye.ru/archives/8596
«Подросток — это субъект, переживающий настоящие перемены, — начал встречу бразильский психоаналитик. — Он находится в непосредственном контакте с той культурой, в которой растет. Культурные изменения, которые происходят в обществе, проявляются в нем самом».
Современное общество проходит через масштабные перемены: на смену модернизму пришел постмодерн с его ценностями, мотивами и стимулами.
Поскольку наша культура переживает период больших трансформаций, велика необходимость понять его влияние на подростковый процесс, — считает доктор Леви. — Подростковый процесс меняется, начинается раньше времени, растягивается, деформируется и перестраивается на наших глазах.
Например, сейчас вход в подростковый возраст начинается гораздо раньше, чем во времена Фрейда, а выход порой затягивается на долгие годы. При этом критерии, определяющие окончание подросткового возраста, определить сложно.
«Всё зависит от культуры, в которой живет подросток, — уверен Руджеро Леви. — Но есть некоторые универсальные критерии: способен ли он жить независимо (отдельно от родителей), создал ли стабильную репрезентацию своего Я, и других. Насколько он ощущает себя стабильным и спокойным в своем внутреннем мире и в отношениях с окружающими».
И это тоже о подростках😉
🌪️Как-то много последнее время у меня в терапии и на консультациях сейчас родителей подростков.
Они пришли со своими темами и запросами, но часто со своего скатываются на тему подрастающего человека в семье.
Вот оно понимание прописной истины "маленькие детки, маленькие бедки", у самой сын подросток.
Вам, мои дороги, родители подростков, посвящается.
"Про матерей подростков😆
1. Если матери подростка отрезать голову, то она ещё 30 минут будет дёргаться по любому поводу
2. Мать подростка даже под наркозом повторяет всё по три раза
3. Мать подростка по движению воздуха затылком способна определить дугу и глубину закатывания глаз подростка
4. Мать подростка по запятыми в тексте может определить что что-то не так
5. Мать подростка способна смотреть фильм еще 40 минут после того как он закончился
6. Мать подростка по звуку шагов на лестнице может определить в шапке он ушёл или нет
7. Мать подростка по тому, как он завязывает утром шнурки на ботинках, может с точностью до секунды определить во сколько он лёг. Особенно если ботинки без шнурков
8. Ни одна мать подростка ещё не решила парадокс «если не напомнить - не сделает, и если напомнить - не сделает»
9. Мать подростка искренне не понимает, как из такой милой лялички вырос такой колючий еж...
10. Мать подростков точно знает, что дома будет крик, хотя совершенно не знает по какому поводу. Потому что подростки тоже этого не знают, даже в тот момент, когда орут
11. Мать подростка не выкидывает два куска грязи из прихожей потому что это «Изики» за 500 баксов
12. Мать подростка иногда подрезает у подростка ту толстовку с гуманоидом, когда ей внезапно нечего надеть на свидание
13. Мать подростка употребляет слово «бл@&ть» в три раза чаще, чем слово «слово»
14. Самое жестокое, что может сказать мама подростка маме малыша: не поверишь, я тоже водила его на развивашки...
15. Мать подростка, просто приподняв или встряхнув на кровати одеяло, найдет часы, телефон, наушники, карточку и ключи, которых "да нет их на кровати, не лезь, я уже там смотрел!". И даже бровью не поведет, просто скажет зловеще: «хахаха»
16. Мать подростка умеет пропылесосить комнату и вытереть пыль так, чтобы не спалиться и оставить срач на месте
17. Мать подростка точно знает, сколько дней осталось до его совершеннолетия"
Интернет
Держитесь, мои хорошие, скоро они вырастут! Обняла.
Пишу об этом в своих книгах, помогаю родителям и подросткам прожить это возраст.
#селективный_мутизм
Когда ребёнок молчит, не общается, сидит один в уголке даже в садике, который давно знаком - есть повод обратиться к специалистам. Особенно это важно сделать тогда, когда после этапа нормативного развития речи , активной речи, ребёнок вдруг становится молчуном.
Точные причины мутизма не ясны, часто это состояние возникает на фоне высокой чувствительности, невротических расстройствах, задержек развития, психических патологиях широкого спектра и пр. А вот отследить пусковую ситуацию, некий триггер, запустивший проявления селективного мутизма, когда ребёнок перестал разговарить в определённых социальных ситуациях (в садике, школе, на прогулке с детьми) или полностью "потерял речь" вполне реально.
Так одна моя маленькая клиентка Иришка 5,5 лет, родителям, которой пришлось пройти множество врачей и специалистов и наслушаться разных, часто о весьма тяжёлых диагнозах, перестала говорить вскоре после поступления в садик.
Однако, связать то, что ребёнок перестал общаться с любыми людьми вне семейного круга, с ситуацией в детском саду и найти адекватную помощь получилось не сразу. Прошло несколько лет, преждем чем мы встретились.
Через полгода материнской психотерапии, а работать с мамой приходилось только онлайн, по Скайп из Австралии, где мы длитено гостили тогда у старших детей. За поведением малышки я могла только по видео наблюдать, но при этом мы достигли существенных результатов.
Вот, что мама пишет:
"Елена Викторовна, здравствуйте!
Изменения не просто положительные, с моей субъективной точки зрения успехи у дочери очень большие. Я очень чётко это увидела сегодня, когда к нам в гости приходила знакомая девочка (не из садика). Иришка не видела её полгода.
Раньше дочь забивалась в какой-нибудь угол и оттуда грустно смотрела, как другой ребёнок начинает играть её и игрушками. Это если не начиналась истерика.
Сегодня Ириша вместе со знакомой девочкой вместе делали пиццу (я руководила, но делали они), потом бегали друг за другом, играли в прятки (я немного помогала). Потом они ушли в другую комнату и вели там ДИАЛО (!!!) . Я вообще впервые слышала, что моя дочь спрашивает и отвечает в разговоре с другим ребенком. Более того, она пыталась руководить.
Я понимаю, что это только начало пути и ещё нет таких явных изменений в садике, но была сегодня в лёгком шоке.
Елена Викторовна, я вижу, что ребёнок начинает раскрываться и хочу дать ей на этом эту этапе время. Я чувствую, что так надо. Пусть всё будет медленно.
Спасибо вам большое.
PS. Я вас порекомендовала в чате по селективному мутизму, так что ещё напишут мамы с такими проблемами".
Рассказать ещё про успехи моих юных клиентов с подобными сложностями развития?
Сейчас, какое-то время ещё точно, мы сможем встретиться лично в
кабинетах моего Центра системной психокоррекции и психотерапии.
При доступности контакта с ребёнком мы работаем вместе с детьми и родителями, но часто только с родителями и онлайн.
Авторский метод системной психокоррекции, исцеляющий монолог матери, которые я описывала в своих книгах, учебниках и диссертациях в этих случаях обязательно оправлают ваши ожидания и приведут к положительным и удивительным для близких результатам.
Главное, мои хорошие, не теряйте надежды и ищите помощь - врачей, психологов, психотерапевтов.
Всё возможно изменить, только не стоит затягивать, чтобы симптомы мутизма не стали устойчивыми, не обросли вторичными и третичным нарушениями развития эмоций, поведения, исказили личностное развитие вашего малыша.
💡Психосоматическая природа частой простуды у нас и наших детей.
Психосоматика – это «psycho» (душа) + «soma» (тело)
Нет никаких только психических и только соматических болезней, а имеется лишь живой
процесс в живом организме; жизненность его и состоит именно в том, что он объединяет в себе и
психическую, и соматическую сторону болезни, писал Р. А. Лурия
Термин «психосоматика» предложил в 1818 году врач из Лейпцига Я. Хейнрот, который объяснял многие соматические болезни как психогенные.
История современной психосоматической меди shy;цины начинается с психоаналитической концепции З. Фрейда, который доказал, что «подавленный аффект», «психическая травма» путем «конверсий» (лат. con
shy;ver shy;sio – превращение) могут проявляться соматическим симптомом.
В последующем очень многие учёные и зарубежные и отечественные разрабатывали эту тему и пришли к общим выводами, что в возникновении психосоматических заболеваний играют роль и специфичность травмирующей
ситуации, и личная история человека.
В основе любого психосоматического заболевания может лежать
неразрешенный внутренний конфликт (или противоречие), который
перестал пониматься или решаться человеком; он исчезает из осознанного восприятия проблемы, но сохраняет свое бессознательное присутствие (!) .
Вытеснение проблемы происходит по разным причинам. Иногда это страх посмотреть на нее прямо, найти в себе силы действовать, а иногда просто отсутствие возможности, внутренних ресурсов, как это бывает у детей.
Основные источники психосоматических заболеваний это:
1. Мотивация или условная выгода. Это очень серьезная причина,
потому что часто симптом несет условную выгоду для человека.
Например, если вы болеете, то внимание и забота к вам родных и
близких усиливается. Если вы не хотите общаться (что-то делать), то
жестокий насморк может освободить вас от этого действия.
На фоне негативных переживаний, проблем на работе или в личной
жизни намного проще заболеть. Когда у меня лихорадка, болит голова, из носа течет – я чувствую себя беспомощным и жалким. Мое состояние на какое-то время ставит меня перед необходимостью сделать паузу и отойти от текущих дел, чтобы восстановиться.
Кроме того, суть неосознанного бегства в болезнь – в привлечении
внимания близких людей, в стремлении получить поблажку, отсрочку, доброе и снисходительное отношение. «Я болен, я страдаю и нуждаюсь в вашей помощи!» – так выражается манипулятивная сторона болезни, особенно если в обычной жизни человек не привык просить о помощи и внимании.
Также важно, что семья при помощи болезни одного члена может
поддерживать свое равновесие и функционирование. Например, болезнь
ребенка приводит к сплочению родителей, уводя в сторону от конфликтов и
тем самым стабилизируя ситуацию. И семья будет делать все для того, чтобы
ребенок не выбрался из этой ямы. Как только он действительно начинает
выздоравливать, то начинается «скандал в благородном семействе».
Нарушение договоров (пусть даже они заключены на бессознательном
уровне) не нравится никому!
Иногда болезнь сдерживает развитие другого, более тяжелого
заболевания, и в этом тоже есть смысл, простуды, например как передышки и временной отсрочки серьёзных сосудистых проблем, вызванных чрезмерными перегрузками.
К другим источникам возникновения психосоматических заболеваний
относятся следующие.
2. Внутренний конфликт, конфликт частей личности,
сознательного и бессознательного в человеке, единоборство между
которыми приводит к разрушительной «победе» одной из них над другой.
Например, у человека в результате родительского воспитания
сформирована часть личности, которая живет под девизом «Если быть, то
быть лучшим» и всячески вынуждает человека этому девизу следовать.
Вторая часть в конце концов не выдерживает: «Замолчи, я уже
надорвался быть лучшим!». И заставляет замолчать первую единственным
доступным для нее способом – заболев тяжелейшей простудой.
Обе эти части, как на чаше весов, доминируют попеременно, создавая
глубокий внутренний конфликт.
3. Эффект внушения. В данном случае имеется в виду внушение другим человеком.
С детьми часто случается такое, когда излишне тревожные мамы так много и часто посылают своих тревог по поводу их здоровья, что ребёнок начинает ощущать себя слабым, болезненным и пр., что проявляется в частых простудах, ОРЗ.
4. «Элементы органической речи». Болезнь – может быть
физическим воплощением вашей привычной фразы. Например, слова «я на дух его не
переношу», «я лишился дара речи» могут превратиться в реальные
симптомы простуды - заложен нос и пропало обоняние, разболелось горло. В этом случае болезнь также может рассматриваться как способность выразить свою психологическую потребность в телесной форме.
5. Идентификация, попытка быть похожим на кого-то, например родителя, что часто выбирают дети.
Человек выбирает себе идеал и пытается быть похожим на него. Но постоянно имитируя другого, человек как бы отстраняется от собственного тела. Живя все время в другой «ауре», он в конце концов начинает от этого страдать. Особенно опасно бессознательное подражание родителям. Выполнение родительского сценария (!) , возможно, является одной из причин наследственных заболеваний.
Генетики могут возразить, что наследственные болезни переносятся генами. Но они согласятся с тем, что гены многих заболеваний носят все люди, а далеко не все болеют. Может, родительский сценарий и является тем фоном, на котором наследственная патология начинает развиваться.
Поэтому, если мы не хотим, чтобы наши дети болели теми же тяжёлыми заболеваниями, что и их бабушки и дедушки, т. е. наши родители, то именно мы должны постараться избежать этих заболеваний, изменить свой сценарий. К
сожалению, сценарные нарушения плохо поддаются психологической
коррекции и мало кто работает с этой темой, может, поэтому их и отнесли к группе наследственных
заболеваний, ибо что заложено в генах, медицина изменить не может.
6. Самонаказание.
Это происходит, когда за совершенный
неблаговидный поступок человек начинает бессознательное наказывать себя.
Часто это результат того, что человек поступает не так, как его
воспитывали, что приводит к возникновению чувства вины, а вина ищет наказания. Часто этим наказанием является возникновение какой-то болезни.
Вспомним самые частые наши заболевания, и мы без труда обнаружим, что заполучили их именно в детстве. Не без «помощи» взрослых, разумеется.
Как? Ну, хотя бы из желания (или необходимости) быть «хорошим
мальчиком» или «хорошей девочкой» вы запретили себе проявлять какое-то
чувство. Скажем, злость. Нас ведь всех учили: «Злиться некрасиво. Злой человек – это плохой человек». А плохим быть кому ж охота? И так в
какой-то своей части вы отказались от права быть собой, проявлять себя.
7. Болезненный, травматический опыт прошлого – самый
серьезный, самый глубокий источник. Как правило, это психические травмы раннего периода детства, вытесненные, забытые, но активно влияющие на поведение и здоровье человека из бессознательной части личности. Но иногда они могут быть и не забыты, а постоянно
держаться в памяти или периодически всплывать.
Ну, скажем, вы просто радуетесь жизни. Бурно, по-детски радуетесь. Вы довольны и миром, и собой, выражаете свой восторг, как умеете и можете. Но серьезные взрослые ваш восторг не разделяют: они устали, вы им мешаете своим бурным самовыражением. И что вы слышите? «Не ори, –
говорят взрослые. – Что ты вопишь как резаный?» А то и подзатыльник получаете. Раз, другой, третий – и вот уже вам самому кажется, что когда вы бурно радуетесь, то совершаете нечто плохое. И вот вы уже сами запрещаете себе кричать. Потому что знаете, что за этим последует наказание, а с ним – боль. И поскольку боли вы не хотите, вы готовы лучше встать на горло собственной песне: вы перестаете не только кричать, но даже говорить
громко. А потом у вас заболит горло. Одна ангина, другая, третья.
Хронический тонзиллит на всю жизнь. А все лишь потому, что когда-то под влиянием ограничивающих послания близких взрослых вы запретили себе открытое самовыражение. Напряжение «разрядилось» именно в области, ответственной за речь, – в гортани.
Еще одной очень важной причиной психосоматических заболеваний
может быть алекситимия, о которой пишу постоянно и пытаюсь достучаться до вас. Алекситимия (от греч. a – отсутствие, lexis – слова, речь и thymos – чувство) – буквально означает: «без слов для чувств» или в близком переводе – «нет слов для названия чувств».
Ограничение этой способности особенно выражено у психосоматических
пациентов.
Согласно современным представлениям, алекситимия является психологической характеристикой человека, определяемой следующими особенностями:
1) трудность в распознавании и определении собственных эмоций и чувств;
2) затруднения в определении различий между чувствами и телесными ощущениями;
3) сниженная способность к символизации, о чем свидетельствует отсутствие склонности к мечтам и фантазиям;
4) сосредоточенность в большей степени на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях.
У моих психосоматических пациентов и детей, и взрослых, крайне обеднен способ выражения своих состояний, в их речи просто нет слов для выражения эмоций и чувств. Как правило, симптом алекситимии является ответом на семейный запрет с самого детства выражать себя и свои чувства, "прекрати ныть, что ведёшь себя как нюня... " - это часто ещё звучит по отношению к детям, а потом и в нашем мысленно разговоре с собой.
Нашли что-то похожее для понимания причин симптомов простуды у себя детей ?
Рассказать ещё о психосоматике?
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА "ПСИХОСОМАТИКА", позволит найти вам ваши личные ответы на вопросы о причинах болезни, чатых простуд и не только. А это, как вы поняли, уже первый и очень важный шаг к исцелению.
Бережная психотерапия для вас и ваших детей с профессором Соколовой Е.В., кандидатом психологических наук, системным психологом и психотерапевтом, автором книг и учебников по психологии семьи и детства.
Лично мы можем встретиться в моем Центре системной психокоррекции и психотерапии, это Бердск. ОНЛАЙН работаю со всем миром в режиме аудио и видео связи.
Вот что-то стали напрягать меня подобные вброс про счастливых младенцев в яслях. Почву готовят и формируют спрос?!
Как всё бодро и мило описано, детки с улыбками, игрушки яркие.
На самом деле всё совсем иначе, писала здесь ссылка
Нас тоже к этому готовят или пока проверка связи!?
Цитирую:
"Ясли для грудничков в СССР: как это было?
В советское время малышей отправляли в ясли уже в 2-2,5 месяца, так как декретного отпуска не существовало, а больничный после родов составлял всего 56 дней. Для многих это было нормой . Ясли часто находились при предприятиях, и мамам предоставлялись перерывы для кормления.
Несмотря на ограниченное время, дети в яслях получали необходимое внимание и адаптировались благодаря своей гибкой психике. Они не были оставлены в яслях круглосуточно, и внимание родителей утром и вечером способствовало их развитию."
Как вы относитесь к раннему устройству детей в ясли?
Кстати, забыли упомянуть в этом всеобщее ликовании, что мама шла под статью за тунеядство, если не выходила на работу через два месяца после родов. Так что выбора особо не было...
Если загляните в мою статью по ссылке ссылка узнаете, что происходит с детьми в этой ситуации, а так же факты о том, в каких городах такие эксперименты уже проводят и не первый год...
О деятельности моего Центра системной психокоррекции и психотерапии, направлениях психологической помощи людям разного возраста можно прочитать здесь, на моей странице официального сайта психологов b17, где только проверенные документы и информация о дипломированных специалистах. ссылка
Уже открыта запись на консультации и психотерапию лично в кабинетах Центре, это Бердск и Онлайн, по аудио и видео связи в Скайп, Вотсап я работаю по всему миру уже второй десяток лет.
🔔Для тех, кто недавно присоединился к нам, надеюсь, будет интересна и полезна информация о деятельности нашего Центра 🤝
Мой Центр Системной психокоррекции и психотерапии начинал свою деятельность в 2011г в Новосибирской области и был моей опорной научно-экспериментальной площадкой, расположенной на базе пяти частных детских центров в разных районах Новосибирска. Здесь шла апробация моего авторского метода системной психокоррекции и психотерапии по докторской диссертации. Метод доказал свою эффективность, одобрен и рекомендовано к использованию Учёным советом НГПУ, описан в моих монографиях, учебниках и учебных пособия.
С 2017 года были открыты наши кабинеты для приёма маленьких и взрослых посетителей уже здесь в Бердске.
✴️Основные виды деятельности Центра системной психокоррекции и психотерапии :
✅Диагностика и системная психокоррекция особенностей развития детей и подростков
✅Системная психотерапия для взрослых и детей с запросами на раз личную проблематику.
✅Семейная психотерапия и терапия детско-родительских отношений, исцеляющая материнская терапия.
✅Группы самопознания и личностного роста, арттерапии, тренинги различной направленности для взрослых, детей и подростков.
✅Клуб родительской поддержки. #родители_как_психотерапевты
Работа с практикой исцеляющего монолога матери.
✅Детский клуб друзей и лего-клуб для детей с 6 до 13 лет .
✅ Клуб "Взросление: путь к себе" - помочь в семоопределении подросткам, общение, настольные игры, диспуты, профориентация.
✅Обучение, повышение квалификации коучинг, супервизии для помогающих практиков.
Как психолог психотерапевт я работаю в системном полимодальном подходе, используя практики аналитической психотерапии, песочного моделирования, арттерапии, транзактного и сценарного анализа, системных расстановок, КПТ, психотерапии творческим самовыражением.
Итог нашей работы - реальные желаемые изменения вашего состояния, проявленные и в Вашей жизни.
Бережная ресурсная психотерапия с профессором Соколовой Е.В, канд.психол.наук, системным психологом и психотерапевтом, автором книг и учебников по психологии семьи и детства.
Запись в личку или Вотсап+79139097696 (пишите, на звонки не успеваю ответить).
Буду рада вам помочь в решении ваших задач 🤝
📌До 1 сентября осталось две недели. Что важно знать и успеть сделать до начала учебного года 👇🏻
Полезная информация для родителей детей школьников , особенно если ребенок идет в 1 класс.
▪️Оцените уровень навыков самообслуживания ребёнка, подумайте, с чем могут возникнуть проблемы в школе (с общением, переодеванием и т. д. ), и подумайте, как облегчить ребенку период адаптации к школе.
▪️Подумайте об удобной одежде для школы, ребенку надо будет много сидеть, двигаться и переодеваться.
▪️Позаботьтесь о том, что ребенок будет есть в школе. Не все дети едят в школьной столовой. Узнайте в школе, какие есть варианты решения этого вопроса.
▪️Постарайтесь проехать или пройти с ребенком новым маршрутом и проведите экскурсию по школе до начала учебного года (местоположение столовой, туалета, раздевалки, классной комнаты и др.), чтобы не ехать 1 сентября в совсем незнакомое место.
▪️Лучше заранее наладить режим дня ребёнка, если он был нарушен за лето, - начинать ложиться спать пораньше и вставать вовремя.
▪️Если ваш ребёнок "особенный" и плохо переносит такие мероприятия, как долгие линейки, то всю торжественную часть лучше пропустить, предупредив об этом учителя.
▪️Составьте визуальное расписание дня, где будут указаны уроки и другие занятия ребенка.
▪️Узнайте, как налажено взаимодействие между родителями и школой, каков порядок действий родителей при возникновении вопросов и сложностей (везде свои правила).
▪️Постарайтесь не загружать ребенка дополнительными занятиями первые месяцы, особенно если это 1 класс. Но, по возможности, добавьте занятия спортом или танцами , чтобы учеба проходила легче.
▪️Не ставьте себе и ребёнку невыполнимые цели, расставляйте приоритеты, экономьте жизненные ресурсы свои и ребенка и не забывайте отдыхать.
И пусть всё у вас будет хорошо 🙏🍁
А если, что-то не складывается, есть тревоги и опасения - у вас есть я, мои книги о психологических трудностях обучения у детей и подростков, а так же моя группа в ТГ "Детская и семейная психология с проф., к.п.н. Соколовой Е.В.
