Вчера моя 2-летняя дочь упала, ударилась головой и потеряла сознание *
Это стоило нам двух дней наблюдения в нейрохирургии и бог весть сколько новых седых волос
Я знаю, даже у самых внимательных из нас дети падают несмотря на все наши попытки их уберечь
Поэтому, я написала алгоритм, что делать если ребёнок упал
Этот алгоритм может спаси ребенку жизнь
Надеюсь, он никому не пригодится.
Алгоритм:
🟢 упал - встал, все в порядке
✔️Жалеем, любим-целуем, на всякий случай наблюдаем
🟡 упал - потерял сознание - встал, все в порядке
🟡 упал - встал - случилась рвота
🟡 упал - встал - есть гематома (не на лбу)
🟡 упал - встал - ведет себя странно
✔️ Активно наблюдаем, консультируемся со специалистом, может потребоваться КТ
🔴 упал - потерял сознание
🔴 упал - полностью потерял координацию
✔️срочная консультация врача❗️
Как наблюдать:
🔻В течение 56 часов
Критерии наблюдения. Когда ехать к врачу:
• Постоянные сильные головные боли
• Изменение поведения или психического состояния
• Нарушение координации, неуклюжесть, «пьяная» походка
• Судороги/потеря сознания
• Кровянистые или прозрачные выделения из уха, носа
• Слабость локальная или онемение конечностей
• Необычная раздражительность
• Рвота
• Сонливость и трудности пробуждения
• Отказ от сна и перевозбуждение
• Отказ от еды
Для детей существует алгоритм PECARN
Удобный для врачей, родителям - придется разобраться
PECARN Правило прогнозирования травм головы у детей - это хорошо проверенное клиническое средство принятия решений, которое позволяет безопасно исключить наличие клинически важных черепно-мозговых травм
Есть онлайн калькуляторы
В них нужно ввести:
- возраст ребёнка (>2 лет или <2 лет)
- количество баллов по шкале Глазго (>15 или <15 баллов)
- отметить сопутствующие симптомы, такие как нарушение сознания, тошнота, рвота и т.д.
В результате калькулятор выдает рекомендации по наблюдению, а также в виде инфографики представляет какой риск ЧМТ у Вашего ребёнка
ссылка
Желаю, чтобы Вам и Вашим деткам это никогда не понадобилось 🙏
*я писала это для своего ТГ канала в июле, но здесь и сейчас эта информация будет полезна каждой маме
Upd: этот алгоритм рассчитан для того, чтобы в том числе определить потребность в КТ для детей, упавших с высоты собственного роста или высоты не более 90 см (для детей до 2 лет) и 150 см (старше 2 лет)
Любые падения с высоты выше указанной , а также травмы наступившие в следствие удара или в результате ДТП требуют обязательной консультации врача
Любое сомнение также требует консультации врача
Мы определяем потребность в КТ в связи с тем, что КТ в детском возрасте сопряжено с некоторыми рисками онкологических заболеваний
Прикрепила картинку этого алгоритма для наглядности, а также критерии шкалы Глазго
Рынок детских игрушек как никогда наполнен всевозможными вариантами занимашек для ваших малышей. В игрушки добавляют интерактивные примочки (они теперь умеют говорить, моргать, двигаться, и подают прочие признаки жизни). Чтобы привлечь внимание ребенка игрушки делают максимально яркими, добавляют световые эффекты. Создатели этих чудес гордо заявляют, что эта игрушка будет развивать вашего ребёнка. Но, если честно, такие игрушки не имеют отношения к развитию ребёнка. Отвлечь, занять - да, это основная функция таких игрушек. Но значимый вклад в развитие ребёнка она не принесёт.
Определимся, что для нас развивающая игрушка. Это та игрушка, использование которой помогает ребёнку освоить новые навыки (или совершенствовать уже имеющиеся), узнать что-то новое об окружающем мире. При выборе развивающей игрушки, важно опираться на возраст ребёнка, точнее на его актуальный уровень развития и ведущий тип мышления.
Немного о мышлении ребёнка
Мышление в своём развитии проходит несколько стадий.
1. Наглядно-действенное (возраст от 0 до 2,5 лет)
В этот период развитие ребенка происходит благодаря движениям (сидение, стояние, ходьба) и действиям с реальными предметами (что-то взять, сунуть в рот, бросить). Это первый этап исследовательской активности ребёнка и здесь важно дать малышу возможность активно (и безопасно) познавать мир. В этот период отдавайте предпочтение игрушкам, которые можно потрогать (очень желательно, чтобы игрушки были разных текстур, форм и жесткости), взять в руки и, конечно, бросить на пол. Большой плюс тем игрушкам, которые предполагают выполнение каких-либо координированных движений (мячи, кубики, шнуровки, кольцебросы и пр). И хорошо, если игрушки приближены к реальности (я имею в виду, что прежде чем давать ребёнку зелёного кота, покажите кота естественного окраса).
Гаджеты (телефоны, планшеты и пр.) в этом возрасте ребенку ни к чему, пусть сначала хорошенько узнает мир реальных предметов, а потом будет осваивать виртуальный.
2. Наглядно-образное (возраст от 2,5 до 6 лет)
На этом этапе уже можно подключать образы предметов. То есть картинки. Можно и нужно читать с ребёнком книги, рассматривать иллюстрации в ней. Можно вводить простые настольные игры, включать в игру элемент соревнования. Можно складывать пазлы (только из адекватного возрасту количества деталей, чтобы малыш не устал и не возненавидеть эти картинки).
И побольше творчества. Пусть малыш рисует, лепит, режет бумагу, что-нибудь склеивает, делает аппликации и другие поделки. Решение творческих задач отлично прокачивает мышление, и наглядно показывает малышу, что его действия могут приносить прекрасный результат (в виде поделки, за которую он получит похвалу, например). А это благоприятно для самооценки и развития целеустремленности.
3. Словесно-логическое (возраст от 6 лет и старше)
Мышление с помощью логических операций. Это бесконечно огромное количество настольных игр. И компьютерных игр. Можно много спорить о пользе и вреде компьютерных игр, но такой жанр как квесты (ходилки-бродилки, игры, где дается некоторая задача, и герой решает ее, выполняя различные задания) вполне неплохо прокачивает логическое мышление.
Несмотря на то, что во главу становится слово и логика, о движениях и творчестве забывать не стоит. Занятия спортом и творчеством хороши в любом возрасте.
Далее кратко расскажу, от каких игрушек лучше отказаться (либо сократить время игры с ними), а какие отлично подойдут как развивающая игрушка.
Не стоит покупать:
🚫Интерактивные игрушки (кукла, которая всё делает сама абсолютно не развивает детское воображение. Если кукла ничего не умеет, то все действия ребёнок будет выполнять самостоятельно и, сам того не заметив, будет развивать бытовые навыки. И ещё, не верьте, что говорящая кукла может научить ребёнка говорить. Это может сделать только живой человек).
🚫Светящиеся игрушки (яркий моргающий свет безусловно привлекает внимание, НО! важно научить малыша быть внимательным естественным способом (дать ему возможность ориентироваться на естественные, реальные цвета и освещение, звуки и голос близких, прикосновения). К тому же такие игрушки дают чрезмерную нагрузку на глазки, что может привести к ухудшению зрения.
🚫Огромных плюшевых животных (ребёнок не сможет полноценно включить в игру нечто, что больше него).
🚫Хрупкие игрушки (фарфоровая кукла - это красиво, но для игр ребёнка она чаще всего бесполезна).
Нужно иметь дома:
✅Кубики
✅Погремушки (и другие музыкальные инструменты)
✅Мячики (и другой спортивный инвентарь)
✅Пирамидки
✅Мозайку
✅Игры-шнуровки
✅Игрушки, изображающие людей, животных
✅Книги со сказками
✅Всё необходимое для творчества (цветная бумага, картон, карандаши, краски, клей, ножницы, кисти и пр)
Подписывайтесь и следите за статьями, будем подробно разбирать, как играть с малышом в игрушки, чтобы сделать развивающий эффект от игры максимальным.
Есть ли у ваших детей любимая игрушка? Если есть, то что это? #первыйпост
