Сегодняшняя статья будет посвящена одним из самых распространённых страхов: механическая асфиксия в следствии перекрытии путей движения воздуха инородным телом, а если еще проще, то это например случаи, когда ребёнок или взрослый чем то подавился.
Ситуация осложняется тем, что в это время человек, который пострадал- паникует, а во время паники и без того немногочисленное время отсутствия кислорода усугубляется еще большим его расходом.
Это может случится с каждым, и со взрослым и с подростком и с малышом.
Сегодня рассмотрим инородное тело попавшее через рот, допустим - во время приёма пищи или игр, в которых малыш ползая затянул что то в рот и не смог проглотить - подавился.
Мы будем рассматривать реально критические ситуации и методы перешедшие по наследству от бабушек или вычитанные на форумах по примеру давать малышу погрызть яблоко, или например морковку, «почесать десенки» «ну я же рядом если что» это крайне несерьезно и может привести к печальным итогам.
Причины.
Что же может спровоцировать эту ситуацию?
❗️ разговоры во время еды
❗️ смех во время еды
❗️ прием пищи в движении
❗️ просмотр тв во время еды
И прочие факторы отвлекающие от приёма пищи.
Как понять что человек подавился?
Резко замолчал, начал краснеть, синеть, начал кашлять, затруднён вдох, свисты, хрипы.
📛Если человек кашляет - не мешаем ему кашлять!!!
💡Не путаем кашель с хрипами удушья❗️ ЕСЛИ ЕСТЬ КАШЕЛЬ ЗНАЧИТ ИНОРОДНОЕ ТЕЛО НЕ ПЕРЕКРЫЛО ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ПУТИ ПОЛНОСТЬЮ. КАШЕЛЬ БЕЗ ДЫХАНИЯ НЕВОЗМОЖЕН📛 Не стучим по спине даже если он показывает руками на спину итд. Что делаем? ⬇️
❗️ВЫЗЫВАЕМ СКОРУЮ
🟢 Не мешаем человеку кашлять! Если перед вами малыш осознанного возраста - садимся рядом, показываем ему как кашлять, делаем медленный вдох и кашляем вместе с ним!
🟢 Сохраняем спокойствие, показываем это спокойствие пострадавшему. Никакой паники!
❗️НАШИ ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНЫ НАЧАТЬСЯ ТОГДА, КОГДА ЧЕЛОВЕК ПЕРЕСТАЛ КАШЛЯТЬ И МЫ ВИДИМ ЧТО ОН НЕ МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ВДОХ, ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК НАЧАЛ СИНЕТЬ И ЗАМОЛК❗️
🆘 Человек находится в сознании, не может сделать вдох, синеет
🟢 НАКЛОНЯЕМ человека так, чтобы голова была ниже ягодиц, спина под углом вниз (фото 2)
🟢 НАХОДИМ место между лопаток
🟢 УДАРЯЕМ 5️⃣ РАЗ между лопаток основанием ладони движением сверху вниз (удар создаёт давление в дыхательных путях, которое помогает инородному телу выйти)
❗️ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК НАЧАЛ КАШЛЯТЬ - прекращаем удары❗️
❌Если 5 ударов не помогли:
🟢 СТАВИМ человека в вертикальное положение к себе спиной (фото 3)
🟢 НАЩУПЫВАЕМ место там, где начинают сходится рёбра (ниже грудной клетки, но выше пупка)
🟢 РУКИ делаем в замок на этом месте
🟢 РЕЗКО надавливаем по направлению вверх 5️⃣ раз
Если начал кашлять - перестаём
Если ничего не изменилось, но человек по прежнему в сознании делаем действия описанные в первом абзаце - 5 ударов между лопаток, и так по кругу.
❗️🤰🏻 Если перед вами беременная женщина или очень большой человек - мы не можем найти место где сходятся рёбра, ВЫБИРАЕМ САМУЮ НИЖНЮЮ ТОЧКУ НА ГРУДИНЕ И ДАВИМ НА НЕЁ 🤰🏻❗️
Если человеку становится хуже и он без сознания ⬇️
🟢 Кладём его на спину (фото 4)
🟢 Садимся ему на бёдра
🟢 Голова пострадавшего прямо!
🟢 Кладём ладонь в эпигастральную область
🟢 Вторую руку кладём поверх первой
🟢 Энергично давим по направлению вверх к диафрагме 5️⃣ раз
⛔️ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ПОТЕРЯЛ СОЗНАНИЕ, ПЕРЕСТАЛ ДЫШАТЬ И НАЧАЛ СИНЕТЬ - НАСТУПАЕТ ВРЕМЯ РЕАНИМАЦИОННЫХ ДЕЙСТВИЙ!⛔️ (о том как выполнять сердечно-лёгочную реанимацию напишу в следующем посте, так как тема большая и заслуживает отдельного поста)
🆘 Если поперхнулся маленький малыш
и кашляет/рвёт- не нужно мешать, пусть кашляет!
Если малыш замолк и не кашляет/его не рвёт⬇️
❌ смотрим в рот, в случае наличия посторонних предметов в ротовой полости, а не в горле - убираем. Не пытаемся залезть ему в горло и достать инородный предмет - теряете время и можете протолкнуть его ещё дальше, тк полость рта слизистая и скользкая.
🟢 КЛАДЕМ тело на предплечье лицом на свою ладонь, голова должна быть ниже ягодиц (фото 1)
🟢 БЬЕМ между лопаток 5️⃣ раз
⬇️ ЕСЛИ инородное тело не выпало или его по прежнему не видно во рту⬇️
🟢 ПЕРЕВОРАЧИВАЕМ на спину
🟢 ДАВИМ 5️⃣ раз на солнечное сплетение
Повторяем эти действия по кругу. Если малыш теряет сознание и перестаёт дышать - наступает время для реанимационных действий (напишу в следующем посте)
Обратите внимание: нельзя использовать толчок под диафрагму в вертикальном положении у малышей!
🆘 Если вы подавились, а поблизости нет никого, кто мог бы вам помочь - вы можете помочь себе сами ⬇️
🟢 Ставим себе кулак на эпигастральную область, большим пальцем к себе. Накрываем кулак ладонью другой руки (фото 5)
🟢 Резким движением надавливаем на эпигастральную область направляя толчковое движение к себе и вверх.
🟢Второй способ - навалиться на спинку стула той же областью и, за счет веса тела, совершить резкие толчковые движения, в том же направлении, пока не освободите дыхательные пути.
❌❌❌НЕ ХЛОПАЕМ ПО СПИНЕ ПРОСТО ТАК❌❌❌
⁉️ Такие действия могут спровоцировать резкий вдох, который опустит инородное тело ниже по дыхательным путям и усугубит ситуацию.
💡«СТУЧАТЬ» надо правильно 💡
Наша цель - создать давление для выхода инородного тела, а не «выстучать» его из человека!
Каждый случай индивидуален, действовать нужно по ситуации.
Идеального одинакового сценария, увы нет. Действовать нужно по обстоятельствам, и быстро принимать решения. Зная простые техники и небольшие правила - вы можете спасти кому то жизнь.
🤱🏻Всем мамочкам будет плюсом, если вы в игровой форме потренируетесь быстро класть ребёнка на предплечье и переворачивать на спину, как на первой картинке. Чтобы в нужный момент этот приём совершался на автомате.
#добраяпервая
PS: Если в какой то ситуации вам помогло похлопать по спине - это не более чем совпадение.
В современном мире развитие ребенка стоит на первом месте в списке всех воспитательных дел. Но систем раннего развития так много! По какой же заниматься с малышом?
Научно доказано, что дети, с которыми занимались буквально с пеленок, более способны и талантливы, быстрее учатся и достигают большего. Осталось только выбрать систему, по которой вы хотите развивать своего малыша.
Система Глена Домана
Что развивает: восприятие, слух, зрение, память, навыки чтения, интеллект.
Суть занятий: с первых месяцев жизни ребенку несколько раз в день демонстрируют карточки с буквами, цифрами, картинками. Показывать необходимо по темам (например, 10 букв, 10 животных и прочее). Продемонстрированную карточку можно снова показать не раньше чем через месяц. Мама громко зачитывает то, что написано на карточке, и переходит к следующей. Отвлекаться от просмотра или брать карточки в руки малышу запрещено. Параллельно родители должны всячески стимулировать двигательную активность малыша, ведь физическое и интеллектуальное развитие взаимосвязаны.
Особенности: хотя методика Домана очень популярна и успешна (более 10 Нобелевских лауреатов признались, что в детстве занимались именно по ней), она способна дать ребенку только энциклопедические знания. Здесь нет места личным отношениям, эмоциям, совместному творчеству с мамой. Кроме того, малыш оказывается пассивным получателем информации, что тоже весьма спорный момент. И главная особенность этой системы в том, что она отнимает колоссальное количество времени и сил у взрослых, ведь для достижения результата нужно постоянно делать новые карточки и проводить несколько десятков уроков в день.
Система Марии Монтессори
Что развивает: восприятие, память, внимание, мышление, обоняние, слух, зрение, мелкую моторику, навыки чтения и письма, навыки самообслуживания и эрудицию.
Суть занятий: уже с 8–12 месяцев игры малыша проходят в специально оборудованном пространстве. Комната делится на зоны (практической жизни, сенсорного развития, математики, языковая, космическая, творческая, спортивная и другие), в каждой из которых находятся игрушки и предметы, способные развивать те или иные навыки. Например, в зоне практической жизни ребенок может завязать и развязать шнурки на ботинках, почистить и порезать овощи, помыть посуду. В зоне сенсорного развития — пощупать разные по форме, цвету и размеру предметы.
Особенности: во время игр-занятий взрослые должны давать ребенку максимальную свободу и вмешиваться, только если требуется помощь. Система Монтессори основана на индивидуальном и естественном развитии: малыш делает только то, что ему интересно, и только тогда, когда ему этого хочется. Основная и самая трудная задача родителей, выбирающих эту систему, — найти или смастерить правильные обучающие материалы. Ну и, конечно, выделить для игр отдельную комнату. К счастью, методику Монтессори очень любят в детских развивающих центрах, так что занятия не обязательно проводить дома.
Система Николая Зайцева
Что развивает: навыки чтения и письма, математическое и логическое мышление, слух, осязание, зрение, восприятие.
Суть занятий: начинать обучение можно уже с 1-2 лет. Урок по Зайцеву длится 25 минут и проходит в игровой форме: ребенок может ходить, стоять, сидеть, лежать, переключаться между заданиями. Главный материал для занятий — деревянные кубики с буквами и слогами разных размеров, цветов и заполненные разными звучащими материалами. Из них малыш с помощью взрослого составляет слова. Также можно заниматься по карточкам и таблицам, а научиться считать помогут счетные палочки.
Особенности: очень доступная и простая методика с небольшим количеством материала. Занятия необходимо проводить в комфортном для ребенка темпе и не заставлять его. Эффективнее всего система работает для малышей 3-4 лет: они смогут читать уже после пары занятий. А более юным ученикам потребуется больше времени.
Система Никитиных
Что развивает: образное и логическое мышление.
Суть занятий: в игровой форме малышам предлагают решить задачи и головоломки разной сложности. Делается это с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика, деталей конструктора и пр. Взрослые активно участвуют в игре, помогают детям, придумывают все новые и новые задачки.
Особенности: кроме непосредственно занятий, большое внимание в этой системе уделяется физическому развитию. С самого раннего возраста малышам предоставляется полная свобода передвижения, и они активно изучают мир под присмотром взрослых. Никитины утверждали, что дети должны расти в здоровой спортивной обстановке, и призывали оснащать пространство всевозможными турниками и спортивными уголками.
Система Макото Шичида
Что развивает: образное мышление, фотографическую память, навыки скорочтения, языковые и вычислительные способности.
Суть занятий: в системе Шичида существует несколько типов занятий.Показ картинок (для детей с рождения). Мама демонстрирует малышу 100-150 картинок или слайдов с разными изображениями (просто картинка, картинка с подписью или просто слово). Каждую картинку надо показывать не дольше половины секунды. Одну и ту же картинку можно показывать не чаще раза в 4 месяца.
Игра на память. Несколько карточек раскладываются в произвольном порядке, на их основе мама придумывает абсурдную историю. Потом карточки перемешиваются, и ребенку предлагается разложить их, как в первый раз, воспроизведя историю. Постепенно малыш сможет запоминать последовательность из большего количества карточек, вплоть до 50.
Игра на мгновенную память. Малышу несколько раз демонстрируют карточку с изображением цветного узора, а потом предлагают отметить на черно-белом рисунке, какие цвета он запомнил.
Особенности: методика Шичида направлена на развитие правого полушария, которому уделяется мало внимания в отечественной системе образования. Смущает то, что, несмотря на вполне научный подход к тренировке памяти и восприятия, Шичида предлагает развивать у детей интуицию, телепатию, ясновидение, психометрию и духовную силу. Ну а основной вопрос, преследующий родителей, выбравших систему Шичида, это где взять такое количество карточек. В интернете существуют целые сообщества мам, которые постоянно создают карточки для занятий и обмениваются ими.
FamilyBoom-совет: вне зависимости от того, какая система вам больше нравится, ориентируйтесь на способности и желания ребенка, анализируйте, что у него и так прекрасно получается, а какие навыки нужно подтянуть. Не бойтесь заниматься по нескольким методикам сразу, ведь развитие должно быть гармоничным и разносторонним. Только ни в коем случае не перегружайте малыша и не заставляйте его: занятия должны быть приятными и веселыми.
Существует 2 точки зрения на отучение ребенка от памперсов. Одни считают, что делать это нужно еще до года, другие настаивают на том, что раньше 1,5–2 лет и начинать не стоит. Как же правильно?
От 0 до года
Бывает так, что у малыша с рождения все физиологические процессы работают как часы. В таком случае родители запросто могут подловить момент и высадить ребенка на горшок (или подержать над ним, если кроха еще не сидит). При такой тактике практически весь день штанишки остаются сухими, и родители убеждены: ребенок уже привык к туалету. Так ли это на самом деле?
Об осознанном приучении к горшку в этом возрасте говорить не приходится. В течение первого года жизни ребенок только учится владеть своим телом: сидеть, стоять, ходить. Однако управлять своими физиологическими процессами он пока что не в состоянии – он не может контролировать свои позывы в туалет и терпеть. А также кроха пока не видит причинно-следственных связей: он не понимает, что он делает и для чего. Поэтому, высаживая малыша по расписанию, родители скорее приучают себя к определенному распорядку, чем обучают ребенка пользоваться горшком.
Начиная с 10 месяцев, у детей начинается кризис одного года. В это время малыши активно протестуют против любого принуждения. Поэтому даже если раньше карапуз спокойно сидел на горшке, в этом возрасте он может устроить настоящий бунт и буквально впадать в истерику при виде горшка. Насильно усаживать ни в коем случае нельзя – иначе у ребенка сформируется негативное отношение к туалету, и процесс отучения от памперсов сильно затянется. Период протеста длится, как правило, до 13–15 месяцев.
По мнению педиатров и психологов, дети начинают сознательно контролировать физиологические отправления не раньше 22–30 месяцев. До этого возраста приучение к горшку не имеет особого смысла. Считается, что малыш должен полностью освоить горшок к 3 годам.
От 1,5 до 3 лет
Готовность ребенка к отказу от подгузников лучше определять не только по возрастным критериям. Ведь все дети разные, и овладевают новыми умениями они с разной скоростью. Существуют вполне конкретные внешние признаки, которые подскажут родителям, что малыш готов осваивать туалет.
Признаки готовности ребенка к отказу от подгузников:
Ребенок умеет сидеть.
Может самостоятельно раздеться и одеться (снять и надеть штаны).
Знает и понимает слова "писать", "какать".
Знает части своего тела (может по просьбе взрослого показать их).
Демонстрирует недовольство, если находится в грязном подгузнике.
Осознает, куда и зачем нужно ходить в туалет.
Отказ от подгузников стоит совместить с приучением к горшку. И первое, что нужно сделать – снять с ребенка памперсы. Скорее всего, первое время ребенок будет устраивать регулярные "потопы". Поэтому постарайтесь защитить всю ценную мебель (застелите клеенкой), уберите ковры.
Как приучать к горшку?
Приучение к горшку лучше разделить на 3 этапа: отменяем памперсы дома на время бодрствования ребенка, затем отменяем подгузники на дневной сон, постепенно распространяя новые правила и на ночь. И только после того, как малыш научился пользоваться горшком дома, отказываемся от памперсов на улице.
Правила приучения к горшку
Правило 1. Дождитесь подходящего момента
Поймайте момент, когда и вы, и ваш малыш будете в хорошем расположении духа. Лучшее время для деликатных дел – после сна или еды, именно в этот период выделительная система ребенка максимально готова сработать.
Правило 2. Создайте условия
Малышу необходима спокойная и комфортная обстановка, чтобы расслабиться и сосредоточиться на своих физиологических процессах. Исключите любые отвлекающие факторы – не стоит включать мультфильмы или пользоваться музыкальными горшками.
Правило 3. Подберите подходящее место
Горшок всегда должен находиться в доступном для ребенка месте.
Правило 4. Проявляйте деликатность
Будьте терпеливы, не настаивайте слишком активно, если ребенок отказывается садиться на горшок. Подождите несколько дней и попробуйте снова. Не ругайтесь, если ребенок первое время будет проситься на горшок после того, как сходил в туалет – это нормальный этап приучения. Очень скоро он усвоит правильную последовательность действий. Ни в коем случае не ругайте и не стыдите малыша за промахи.
Правило 5. Поощряйте ребенка
В случае успеха похвалите ребенка, но не слишком бурно. Не стоит также поощрять его конфетами и другими вкусностями, просто порадуйтесь, что ваш малыш стал "как взрослый" пользоваться туалетом. Вашей радости будет достаточно, чтобы ребенок понял, что он все делает правильно.
