Девочки, добрый вечер!
Кто - нибудь ставил детям звуки, занимаясь с логопедом онлайн? Есть отзывы?
Особенно интересует звук Р

Очень советую прочитать.
Тут все, как надо - с четкой аргументацией, с ссылками на исследования.
Я уже давно практикую подобное со своим ребенком, и пока все идет очень гладко. Первый класс почти закончен, ребенок расстроен, что надо делать перерыв на лето😬

Хочу подбодрить всех мамочек, которые сейчас работают над речью своих детей, обследуются, ходят на занятия, тратят 100500 денег на логопедов и активно развивают своих «подтормаживающих» детишек.
ВЫ ВСЕ ДЕЛАЕТЕ НЕ ЗРЯ!
Результат будет, вы обязательно его получите.
Думаю, тут многие помнят нашу историю, мои тревоги и переживания.
И вуаля!
Литературное чтение! Чтение у ребенка, которому именитые неврологи нашего города ставили сенсомоторную алалию!
Я очень сейчас радуюсь❤️

Давненько у меня хранились слайды презентации для педагогов в скринах.
Сегодня, пока летела, оформила все в текст.
Очень хочу, чтобы вы донесли по возможности для своих знакомых воспитателей/учителей/специалистов, работающих с детьми)
Так же будет полезно для тех, у кого 2+ ребёнка.
Да и вообще для всех полезно, че уж тут😂

Дисциплина.

Как ее поддерживать в детском коллективе?

Когда мы сталкиваемся с проблемным поведением детей, нам важно понять каковы его причины.
Этих причин не так - то много:
1. Незрелость мозга
2. Разделение со значимым взрослым

Дети дошкольного возраста по определению склонны к импульсивному поведению.
Расставаясь с родителями на день, они могут чувствовать себя небезопасно.
Дошкольникам трудно «держаться» за своих взрослых на расстоянии, что вызывает у них фрустрацию и тревогу.
Как следствие, проблемное поведение в детских коллективах ожидаемо.

В повседневной жизни ребёнка постоянно что - то идёт не так, чуть ли не каждые 5-7 минут:
- рисунок не получается
- карандаш ломается
- урок слишком долгий

Когда что-то не работает, мы фрустрированы.
Если эмоция фрустрации не находит выхода через изменение ситуации, через слёзы тщетности или игру, она непременно выйдет наружу через агрессивное поведение.

Взаимодействие со сверстниками находится в первой пятерке самых тревожащих и фрустрирующих ситуации.
Кстати, это касается и взрослых.

Что делать, когда ребёнок ведёт себя агрессивно?

Если мы с ребёнком один на один, наша первая задача - потушить пожар, убедиться, что все в безопасности. А на само агрессивное поведение не обратить внимание или срежиссировать желаемое поведение.
К самому инциденту лучше вернуться позже, когда и ребёнок, и взрослый, немного остынут и будут настроены друг на друга.

Когда один ребёнок отбирает игрушки у другого, дёргает за косички или обзывается, тут первым делом нам нужно потушить пожар:
- разнять драку
- остановить перепалку
- пожалеть пострадавшего.

Обидчика же стоит посадить рядом с собой и сказать, что сейчас мы во всем разберёмся.

Другие дети, безусловно, ожидают восстановления справедливости.
Если учитель или воспитатель не восстановит справедливость, дети сами будут вершить правосудие.

Восстановить справедливость - это значит напомнить о правилах (игрушки мы не отбираем, рисунки не рвём, друг друга не бьем, бьем подушки), взять ответственность за происходящее и показать свою власть, свою альфа - позицию.

Может быть, дети сами разберутся?

Из - за своей незрелости дети не смогут учесть контекст происходящего, например, что обидчик был голоден, обижен и т.д.
Дети, скорее всего, будут решать вопрос так же импульсивно, каким и было действие обидчика, возможно дадут сдачи и т.д.

Чтобы взрослый не потерял свой авторитет, чтобы дети не вершили правосудие сами, необходимо принять меры, т.е. важно продемонстрировать всему коллективу, к чему приведёт нарушение границ.
Это на благо всему коллективу, ведь нам важно сохранить мир.

С другой стороны мы понимаем, что на благо того самого обидчика, наказывать не нужно, ведь для нас очевидно, что проблемное поведение, это только верхушка айсберга.
Скорее всего, что ребёнка как - то задели, где - то укололи, может, он получил двойку или сам столкнулся с несправедливостью.

Очень важно отдавать себе в этом отчёт - НАКАЗАНИЕ НЕ РЕШАЕТ ПРОБЛЕМ С ПОВЕДЕНИЕМ.

Лучшее, что мы можем сделать, создать у коллектива ощущение, что наказание неизбежно.
Наша задача - не наказывать публично.
Можно сказать что - то вроде «Иванов, останешься после уроков, и мы с тобой разберёмся» или «на уроках так не принято поступать, мы поговорим с тобой после урока».
Если есть возможность, следует выйти с ребёнком из помещения, в котором находятся другие дети, чтобы не быть подверженным сиюминутному стремлению удовлетворить аппетит толпы.

Наша цель - показать ребёнку, что отношения в порядке, хотя безнаказанным его поступок мы не можем оставить: «твоё поведение или поступок ненормальны, но с тобой все в порядке».

Если человек понимает, что он нормальный, но повёл себя плохо, а может лучше, то здесь есть с чем работать.

В действительности наказание в коллективе не должно нести цели преподать урок, а только дать ребёнку возможность остыть, выдохнуть, и получить покровительство заботливого взрослого.
В таком наказании нет возмездия.
Если мы наказываем ребёнка для удовлетворения своей фрустрации, а ведь нас очень фрустрирует проблемное поведение детей, то делаем это для себя, а не во благо ребёнка или детского коллектива.
И в таком случае мы делаем это не для того, чтобы ребёнок не врал, не воровал, не бил и не грубил.
И в этом важно отдавать себе отчёт.

Как устроены детские коллективы?

Очевидно, что любой детский коллектив - это море фрустрации. Родители, педагоги и сами дети находятся там, как в жерле извергающегося вулкана. Единственный способ укротить этот вулкан - сделать так, чтобы все эти дети вращались вокруг взрослого, чтобы смотрели на учителя как на ведущего.

Если мы рассчитываем на то, что детский коллектив сам себя организует, то подливаем ещё больше масла в огонь.

Даже если детей обучают управлять своими эмоциями, работать в команде и т.п., они не становятся взрослыми благодаря научению или обучению.
Саморегуляция возможна тогда, когда в ребёнке идёт процесс интеграции: когда он может одновременно испытывать два чувства, видеть два мнения, видеть картину целиком.

Важно помнить, что длительное прибывание в детских коллективах, так сильно фрустрирует детей, что потом ребёнок приходит из детского сада или школы и крушит все вокруг или же разрушает все, что попадётся под руку в детском саду или школе.

Так что единственный способ, чтобы дети чувствовали себя более или менее безопасно - это находиться рядом с заботливым взрослым, т.к. сами дети не могут обеспечить друг другу чувство безопастности.

Всем привет!
Сегодня спросили про Новосибирск с детьми, куда пойти.
Вот список накидала:

Программа с детьми:

Культурная:
1. Новосибирский государственный краеведческий музей на вокзальной магистрали (особенно, если ребёнок любит динозавров)
2. Музей этнографии детства
3. Планетарий
4. Парк чудес Галилео
5. Кукольный театр и театр Глобус (в зависимости от возраста)
6. Книжный магазин «маленький бук» (там можно книжку купить, какао попить, часто бывают мастер - классы разные)
7. Мультик в каро. Там лежачие кресла, можно поспать😂
8. Детская областная библиотека на Некрасова.
9. Музей «дом с колесом»
10. Кидбург в Меге
11. Железнодорожный музей на разъездной

Прогулка и детские площадки:
1. Набережная
2. Покататься на самокате в первомайском сквере, покушать там где - нибудь, сходить на площадку за домом на Урицкого, 20. Там своя атмосфера. Дети почему - то любят эту площадку😂
3. Центральный парк, попасть на поющие фонтаны. Если тепло, побегать на фонтане (только умоляю, не раздевайте детей до трусов😂), просто возьмите сменную одежду и полотенце.
Там же рядом в парке хорошая детская площадка
4. Заельцовский парк. Внизу, ближе к речке, детская площадка ржд. Там же есть детская железная дорога.
5. Площадка «лесная сказка» в Академгородке (если будете гулять в академе, специально ехать не надо)
6. Фантерра парк в бугринской роще
7. Березовая роща (обычный региональный парк с кучей киосков, аттракционами, всякой сахарной ватой, попкорном и т.д.)
8. Скейт парк да оперным театром (маленький, но что поделать)
9. Картинг около меги
10. Сквер около советской 75. Мой ребёнок очень любил там по ступенькам лазить туда - сюда
11. Нарымский сквер, тимирязевский сквер

Детские центры:
1. Весёлый остров
2. Рио кидс (любой)
3. Банана парк
4. Джунгли сити
5. Играть легко (игровая с Лего в тц)
6. Аквапарк (хорошая детская зона с кораблем)
7. МИра центр. Классные детские бассейны на улице, можно позагорать рядом на лежачке

Другое:
1. Попить какао и съесть десерт в мистер конфеткин в ресторанном дворике на Ленина 3
2. Шоколадный бар «please don’t stick”
3. Покататься на метро с пересадкой😂

Есть ещё какие-то варианты? Что можно добавить?
ЗООПАРК, ОКЕАНАРИУМ, ДЕЛЬФИНАРИЙ И ЦИРК НЕ ПРЕДЛАГАТЬ)