Лояльность и индивидуальный подход: где граница для родителей
Последнее время сталкиваюсь с тем, что люди путают понятия. Правильнее даже сказать, последнее время я начала осознавать, в чем причина непонимания родителей и учителей. Например, родители считают, что ребенку не надо ставить "2", ругать за нарушение дисциплины, и называют это "лояльностью" и "индивидуальным подходом", хотя это попустительство, а не то, чем они это называют. Лояльность - это разовые истории на какие-то редкие случаи. Например, вчера случился потоп в квартире ученика, было не до уроков, домашка не сделала - тут, конечно же, будет разумным не давить на ребенка, а поддержать и сказать, что ничего страшного.
"Индивидуальный подход" - это когда мы учитываем особенности здоровья ребенка, или у ребенка происходит длительный переживательный процесс (например, развод родителей), и мы часть ответственности с него забираем, предлагаем сделать уроки не дома, а вместе со мной в школе, подключаем школьного психолога, помогаем ребенку справиться с непростым периодом. Но никак не перестаем ставить "2" и ругать за нарушение школьных правил.
Для себя поняла, что надо каждый год на первом собрании заново с родителями проговаривать всё, уточнять термины, а потом ещё письменно тезисами в чате закрепить.
P.S. Конечно, и со стороны учителей бывают нарушения и непрофессионализм. Но будучи сама учителем, я хочу поделиться какими-то наблюдениями со своей стороны.
Ольга·
Мама двоих (9 лет, 21 год)
Нуууу, молодые родители современных корзиночек точно не будут с вами согласны))
Екатерина··
Мама двоих (7 лет, 9 лет)
К сожалению, всем не объяснишь, все равно приходится время от времени работать с психологически не выросшими родителями.
Ольга·
Мама сына (1 год)
Я буквально вчера столкнулась с тем, что не все учителя понимают, что такое лояльность и ответственность. Пример: в чате разгорелся спор между классным руководителем и предметником. Трое мальчиков дежурят в столовой, соответственно, на уроках их нет. Это делается не по официальному заявлению, а просто по договорённости, что сегодня пойдут туда конкретные дети. Иногда могут день в день решить.
Классный руководитель требовал убрать Н-ки, мол, дети же в школе. Аргументировал фразой «будьте лояльны к тем, кто дежурит». Предметник был против, так как дети не у него на уроке, а он должен нести за них ответственность. Тем более столовая - место особой опасности. Не дай бог поранился, ошпарился и так далее, а он якобы был у тебя.
И вот как здесь можно привязать лояльность, если кто-то не понимает, что другие должны за эту лояльность нести ответственность?
С вашей позицией тоже согласна. У меня была девочка, которая пару дней не делала дз, потому что умерла бабушка. Я все понимаю, особенно учитывая, что ребёнок был очень к ней привязан. Но дети, которые систематически не делают задания, потому что лень/собака съела тетрадь - о какой лояльности может идти речь?
Екатерина··
Мама двоих (7 лет, 9 лет)
Я ставлю в таких случаях "н", меня не переубедить. Аргументирую также, что несу ответственность. Если у ребенка регулярно какие-то форсмажоры, то подключаю родителей, выясняю, что происходит на самом деле.
Анастасия ·
Туда же подмена смысла слова "лидер"
Каждый второй ребёнок с отвратительным поведением - "лидер с сильным характером" 🤦♀️
Ну и сидят в итоге эти "лидеры" и ждут "лояльности", потому что родители считают, что должны всё только учителя, а не их дети
Екатерина··
Мама двоих (7 лет, 9 лет)
Да, к сожалению, это имеет место быть 😔