Сколько времени должен плакать ребенок, чтобы воспитатель позвонила и попросила забрать его? 2 часа…

Сколько времени должен плакать ребенок, чтобы воспитатель позвонила и попросила забрать его? 2 часа достаточно?

Наша адаптация началась с 31 августа. Первые два дня я ходила с сыном в группу, так что проблем никаких абсолютно не было. На третий день он остался без меня на 2 часа, видимо не успел понять что произошло, так что не плакал. На 4 и 5 день остался с 9:00 и на обед. Оба дня забирала его в слезах, но воспитатель говорила, что он не сразу начинал плакать, а спустя какое то время, допустим, час-полтора. При этом заходил он в группу совершенно спокойно, в раздевалке не плакал. Но вот на выходных у него потекли сопли ручьем и мы не ходили в сад 9 дней. На этой неделе пошли вновь с понедельника. Уже на улице сын начинал плакать. В раздевалке переодевались с боем, воспитатель не выходила из группы, чтобы его встретить/забрать, приходилось открывать дверь и ждать, когда она подойдет и примет ребенка. Она подошла и сказала, что мне нужно учиться отпускать его от себя. Так я в целом не против, но мне важно было передать его именно воспитателю, а не пинком под зад закинуть в группу к детям, которые ему не интересны. Когда забирала, спросила как долго он плакал, на что она ответила «ну плакал конечно, маму очень ждал». Во вторник та же картина, только в раздевалке еще хуже, была почти истерика, а в группе по словам воспитателя чуть лучше, чем в понедельник. И я уточнила, так как все таки прошёл понедельник. Тогда она сказала, что он плакал все 2 часа, без истерик, без валяний на полу, без вырывания волос, просто «спокойно» плакал, но бл это не значит, что он не страдал все 2 эти часа подряд!!! Он не играл, а еще она добавила «дайте ему больше свободы, пусть он сам вас зовет играть, не ходите за ним по пятам». Так от него дома бывает не отойдешь. Он либо сам долго играет, либо орет каждые 5 секунд, чтобы я пришла и посмотрела/поиграла вместе. Если правильно понимаю, он ее не зовет играть, а она особо и не напрашивается, не пытается отвлечь. Я вспомнила, что в первый же день, когда я еще была в группе вместе с ребенком, воспитатель сказала, что у меня растет вообще то будущий мужчина, а я мать наседка. Забирая ребенка во вторник я сказала, что у нас в семье нет жестких и грубых лидеров, ему не в кого таким быть и я не собираюсь ломать ребенка не понятно для чего. К тому же я давно просила ее звонить мне условно не через 10 минут плача, а через 7, чтобы не доводить до предела. Сегодня среда, ребенок начинает плакать задолго до сада, еле завела его на территорию, на руках несла в группу, переодевались с боем, я попросила воспитателя выйти и забрать сына и сказала, что считаю 2 часа плача слишком жестким методом адаптации, поэтому пусть звонит и я заберу, если что. На это она мне ответила, что давайте мы все таки будем ориентироваться на мой опыт и профессионализм. Конечно же она не позвонила, ребенок был заплаканный, она опять сказала «ну плакал», что значит, что он плакал опять все 2 часа. А завтра сказала вести его к завтраку и в 11:00 забирать. Я сказала ей, что прогресса нет, может пока остановимся на 2х часовом пребывании, но она ответила «пусть привыкает». Привыкает к чему? Плакать не 2 часа, а 3? Я много ей рассказывала о нашей семье, характере, отношениях, но такое ощущение, что она либо не слышит, либо принципиально делает еще жестче и грубее, чтобы все таки видимо сломать и сделать из ребенка мужчину в 2 года. Она знает, что я беременна и видеть страдания ребенка на нестабильном гормональном фоне не очень прикольно, но все равно гнет свою линию. Как вы видите эту ситуацию со стороны? И все таки плакать 2 часа это норм? Ее все хвалят. Все говорят, что ее все хвалят. Я вроде тоже симпатизировала ей поначалу, да и сейчас не настроена категорично против нее. Но доверия все меньше, навстречу не идет категорически, компромиссов не предлагает и не соглашается на них. Стоит ли увеличивать время пребывания ребенка? Что бы вы сделали?

Очень хочу послушать мнение со стороны, возможно других воспитателей и услышать ваши истории адаптации.