Поделитесь своим опытом, историей. У кого ребенок учился на индивидуальном обучении. Не в классе, а приходил отдельно,…
Поделитесь своим опытом, историей. У кого ребенок учился на индивидуальном обучении. Не в классе, а приходил отдельно, не с классом, и с учителем один на один. Как повлияет на социализацию? Усвоение программы в таком формате восприимчевее, нежели с общим классом? Как в целом такой метод обучения?Основные уроки понятно, а как, например, рисование, физкультура? Не будет ли это для него ощущением, что он " не как все" 😔
Я перевела последнюю четверть на ИО и успехи очень хорошие, в классе сидеть не может, отвлекается, занимается ерундой отвлекает одноклассников, срываются уроки, один на один сидит нормально хоть что в голове останется, социализации на улице вполне хватает, но его СДВГ в школе очень мешает, с этого года тоже пойдем на ИО, будет посещать физру, изо, и другие уроки с классом, будем смотреть если нормально будет себя вести то хорошо, если нет то индивидуально договариваться на какие пойдет и с учителем лично, мы два года мучались с его поведением и решили что пока лучше так, всем спокойнее и лучше, тоже долго шла к этому решению, но с классам он достаточно времени проводит какие то дружбы заводятся все равно
@marosi, вот нам тоже тералиджен вобще эффекта не давал, а невролог только ноотропы назначала пантогам, он вобще не подходит ему еще хуже перевозбуждение, Вобщем хочу найти толкового врача, спасибо за рекомендацию!
невролог была Итэсь, психиатр Букина, но сейчас пойдем к другой в Ментал. Букина дала Тералиджен. Но по ощущениям он слабоват. Сейчас вообще как пустышка при имеющихся симптомах.В ментал другую рекомендуют именно с детьми. Схожу, послушаю. Главное проработать тревогу, что школа - это не страх.Надо научить его, привить понимание важности учебы. Пока есть время, началка.
вы правы им с этим жить и им как никому нужно учится быть в коллективе и учится работать когда много людей, но поведение и тревога у моего также уходит в протест и ничего делать не будет или будет срывать урок до конца не слушая никого потому что уже не может остановиться, подскажите невролога к которому ходите, или психиатра, нам нужно подключать какие то седативные противотревожные препараты чтобы легче втянулся
Написала выше коммент, да, у моего СДВГ официально в заключении уже. Если ранее писали под вопросом, или другую трактовку писали. То сейчас невролог и психотерапевт отметили это так как есть. Поэтому , 3 класс начинается и я хочу пробовать новый путь. Помочь ему жить с этим и учиться нормально
я дважды училась на домашнем обучении, есть только основные предметы, таких как музыка-рисовпние-труд-физра нет. мне очень не хватало общения, я плакала смотря в окно, как мои одноклассники идут в школу. с учителем встречаешься 2 раза в неделю и делаешь задания за весь период. тогда ещё не было ни Интернета, ни телефона, у нас и телевизора не было. я только читала и рисовала.
@fish.ka Алена, хочу послушать твой совет🙌надо нет? Как я поняла про способ в гимназии, что приходить после уроков. Блин, что вот тоже не удобно. Получается как вторая смена. Мне надо , находясь на работе, его контролировать, чтобы собрался, ушел. Это не работа будет, а кошмар((( Или ставить ему 100500 будильников и напоминаний. Или уже пусть ходит со всеми? Он и так как "одиночка", не будет видеть свой класс. Но будет продолжать ходить в продленку. 05.09 пойдем к Агафоновой. Ещё не послушаю, про социализацию в обществе и т.д.
Конечно будет ощущение ничемномти и бесполезности.
Индивидуальное обучение в каждой школе строится по своему. Где то ребенок учится со всеми и после уроков 2 часа разбирает отлельно например математику и русский что не усвоил и так пару раз в неделю. Где то отлельно ходит на русский, математику, а музыка, физкультура с классом.
Где то музыка, физкультура сдают рефераты.
Минусы в том, что столько часов, сколько в классе не будет. Ну разжуют ему тему, но закреплять, нарабатывать навык, вам самим. Ну и психологическая оторванность от класса. И потом вернуться в класс- будут относиться как к изгою.
Я договаривалась со школой что учится со всеми, но отлельно занимаются.
я дважды училась на домашнем обучении, есть только основные предметы, таких как музыка-рисовпние-труд-физра нет. мне очень не хватало общения, я плакала смотря в окно, как мои одноклассники идут в школу. с учителем встречаешься 2 раза в неделю и делаешь задания за весь период. тогда ещё не было ни Интернета, ни телефона, у нас и телевизора не было. я только читала и рисовала.
Я перевела последнюю четверть на ИО и успехи очень хорошие, в классе сидеть не может, отвлекается, занимается ерундой отвлекает одноклассников, срываются уроки, один на один сидит нормально хоть что в голове останется, социализации на улице вполне хватает, но его СДВГ в школе очень мешает, с этого года тоже пойдем на ИО, будет посещать физру, изо, и другие уроки с классом, будем смотреть если нормально будет себя вести то хорошо, если нет то индивидуально договариваться на какие пойдет и с учителем лично, мы два года мучались с его поведением и решили что пока лучше так, всем спокойнее и лучше, тоже долго шла к этому решению, но с классам он достаточно времени проводит какие то дружбы заводятся все равно
@marosi, вы правы им с этим жить и им как никому нужно учится быть в коллективе и учится работать когда много людей, но поведение и тревога у моего также уходит в протест и ничего делать не будет или будет срывать урок до конца не слушая никого потому что уже не может остановиться, подскажите невролога к которому ходите, или психиатра, нам нужно подключать какие то седативные противотревожные препараты чтобы легче втянулся
невролог была Итэсь, психиатр Букина, но сейчас пойдем к другой в Ментал. Букина дала Тералиджен. Но по ощущениям он слабоват. Сейчас вообще как пустышка при имеющихся симптомах.В ментал другую рекомендуют именно с детьми. Схожу, послушаю. Главное проработать тревогу, что школа - это не страх.Надо научить его, привить понимание важности учебы. Пока есть время, началка.
вот нам тоже тералиджен вобще эффекта не давал, а невролог только ноотропы назначала пантогам, он вобще не подходит ему еще хуже перевозбуждение, Вобщем хочу найти толкового врача, спасибо за рекомендацию!
По опыту клиентов рассказываю (я дефектолог))) школа на Снежиной (по моему 202 ) ребенок на программе 7/4 , программа пролонгация, будет оставаться в первом классе год или два. Физ-ра, окружающий мир, труд в классе совместно. Остальное индивидуально. Девочка которая на этой программе стесняется, отучилась уже год. С одноклассниками не дружит, но у неё и в садике были проблемы. Недостаток общения восполняет общением с сёстрами, их трое, погодки одна за одной. Не могу сказать, что прям в школе ей проводят полноценные уроки -она быстро утомляется, мин 20 ей там что-то объясняют и потом отправляют к маме. Особых успехов нет,создалось ощущение, что учителю это не особо надо -время и нервы тратить она не хочет (по человечески понять её можно).
У моего СДВГ, учитель знает, она сама видит. Я не хотела его выводить на особые условия, только помощь и акцент именно ему делать на уроках, если он "поплыл, отстранился". Ну не так конечно, что только за ним пристальное внимание.А продленке с ним делают ДЗ в отдельной комнате, один на один, чтобы не отвлекался и делал 5-ки на отдых. Главное его потом вернуть в процесс. Понимаю, что другие дети есть. Чтобы сидел на первой парте, хотя говорит он и так почти просидел весь год. Его СДВГ в больше степени проявляется во внимании и эмоциональном фоне. Любое замечание, любое непонимание, конфликт и т.д. у него выливается в волнение, далее тревога, дале психосоматика (если не сделал ДЗ, например, по Окр. Миру- значит заболит живот) , и вот эта вся волна тревоги переходит в ПА. Психолог у нас есть. Но эти разговоры не особо помогают((( Я хочу ему помочь учиться, что школа - не враг. И учитель сама это предложила. Я согласилась, попробовать возможно первую четверть, если не зайдет - вернётся в общий фон. Ему с этим жить, его нужно научить жить во внешней среде. Его с дет. сада затюкали и задолбила воспитатель , что он "плохой" и типа от него вечно какие-то проблемы. Теперь несём это по жизни, пытаясь его вернуть в мир, показать что с ним все хорошо.На тренировке он тоже с персональным тренером, и этот тренер как моя вторая душа, он понимает все это. У него у самого сын аутист. Он то и говорит, что таким всем деткам нужен индивидуальный подход, а не тюкать их за это.
Это мы мощно взращиваете в нем " нетаковость" всего то из за сдвг, с которым даже адаптивная программа и статус овз не положен.
У меня старший с сдвг. Такие дети нигде не удобны. И я всегда была против выделения его на индивидуальное и вырывания из коллектива. Но у моего побольше диагнозов. По психиатрии не только сдвг. Если у вас только сдвг, не записывайте его в особые с особыми условиями. Ему самому для самооценки это будет хуже.
я не стремлюсь это сделать, хочу только в отношении учебы. Под куполом не будет, социум важен, ему нужны люди, окружение, друзья. Мне предложили, поэтому спрашиваю каково это по обучению.Как это все выглядит и обустроено. Решения не принимала ещё. Тема новая, не изучала, не представляю как это вообще.
У моих встал в конце того учебного года вопрос про индивидуальное. Был апрель и не стали переводить.
В понедельник узнаю, что с этим годом. Индивидуальное на основные предметы (рус, матем, литер). Остальное с классом. То есть приводить, когда у нашего классного руководителя будут окна в расписании. У нее наш 2кл и еще 3й. К другому учителю не хочу.
Поговорите со мной, пожалуйста, что лучше для ребёнка, школа у дома или класс 10-14 человек, но добираться минут 40. Есть школа очень близко расположенная, до неё от двери квартиры до входа в школу без преувеличения меньше пяти минут. Школа не самая плохая, учитель вроде тоже милый. Программа обычная, школа России. Вторая школа, это очно-заочная форма обучения, небольшие классы и программа не стандартная. Предполагается математический уклон, с первого класса английский и алгоритмика, нет физкультуры и технологи, вместо музыки и рисования общий предмет искусство. Обучение три дня в неделю. Правда только в первом классе, потом пятидневка. А с пятого шестидневка. Что привлекает в первой школе, близость к дому, лёгкость учёбы (программа школа России вроде лёгкая) , минусы: много детей в классе, программа будет лёгкой, будет скучно (возможно, но это не точно) . Что привлекает во второй школе: английский с первого класса, углубленное изучение математики, детей в классе гораздо меньше. Учителя с первого класса разные, каждый ведёт свой предмет. Не знаю плюс это или минус. Минусы: нужно ездить, не известно стоит ли данная программа и обучение по ней таких усилий, то есть будут ли там хорошие знания, или только хорошо рассказывают о них. Если не понравится там учится, куда потом переходить, вопрос. У дома уже скорее всего мест не будет. Для справки, склонность к математике у ребёнка скорее всего есть. Год перед школой он ходил на мат кружок. Если пойдём на программу школа России то скорее всего будем дальше заниматься в кружке. Спасибо всем, кто дочитал до конца Что бы вы выбрали?
Дорогие мамочки :) вопрос на засыпку - у кого детки есть, кто идёт в первый класс? Как вы относитесь к семейному обучению? И что бы хотели видеть, если бы вдруг отдали ребёнка не в общеобразовательную школу, а в школу/класс как раз с таким обучением? :)))))
У нас в классе учится мальчик,который находится на домашнем обучении,он ходит в 15‼ ‼ ‼ кружков,в школу приходит только сдавать контрольные и экзамены,так как времени на школу нет!А как вы относитесь к домашнему обучению???
Кристина·
Мама двоих (4 года, 8 лет)
Я перевела последнюю четверть на ИО и успехи очень хорошие, в классе сидеть не может, отвлекается, занимается ерундой отвлекает одноклассников, срываются уроки, один на один сидит нормально хоть что в голове останется, социализации на улице вполне хватает, но его СДВГ в школе очень мешает, с этого года тоже пойдем на ИО, будет посещать физру, изо, и другие уроки с классом, будем смотреть если нормально будет себя вести то хорошо, если нет то индивидуально договариваться на какие пойдет и с учителем лично, мы два года мучались с его поведением и решили что пока лучше так, всем спокойнее и лучше, тоже долго шла к этому решению, но с классам он достаточно времени проводит какие то дружбы заводятся все равно
Кристина··
Мама двоих (4 года, 8 лет)
@marosi, вот нам тоже тералиджен вобще эффекта не давал, а невролог только ноотропы назначала пантогам, он вобще не подходит ему еще хуже перевозбуждение, Вобщем хочу найти толкового врача, спасибо за рекомендацию!
Марина··
Мама двоих (8 лет, 15 лет)
невролог была Итэсь, психиатр Букина, но сейчас пойдем к другой в Ментал. Букина дала Тералиджен. Но по ощущениям он слабоват. Сейчас вообще как пустышка при имеющихся симптомах.В ментал другую рекомендуют именно с детьми. Схожу, послушаю. Главное проработать тревогу, что школа - это не страх.Надо научить его, привить понимание важности учебы. Пока есть время, началка.
Кристина··
Мама двоих (4 года, 8 лет)
вы правы им с этим жить и им как никому нужно учится быть в коллективе и учится работать когда много людей, но поведение и тревога у моего также уходит в протест и ничего делать не будет или будет срывать урок до конца не слушая никого потому что уже не может остановиться, подскажите невролога к которому ходите, или психиатра, нам нужно подключать какие то седативные противотревожные препараты чтобы легче втянулся
Марина··
Мама двоих (8 лет, 15 лет)
Написала выше коммент, да, у моего СДВГ официально в заключении уже. Если ранее писали под вопросом, или другую трактовку писали. То сейчас невролог и психотерапевт отметили это так как есть. Поэтому , 3 класс начинается и я хочу пробовать новый путь. Помочь ему жить с этим и учиться нормально
Алена·
Мама сына (10 лет)
я дважды училась на домашнем обучении, есть только основные предметы, таких как музыка-рисовпние-труд-физра нет. мне очень не хватало общения, я плакала смотря в окно, как мои одноклассники идут в школу. с учителем встречаешься 2 раза в неделю и делаешь задания за весь период. тогда ещё не было ни Интернета, ни телефона, у нас и телевизора не было. я только читала и рисовала.
Марина··
Домашнее это совсем другая тема