Признаки аутизма у ребенка 2-3 лет: что делать?

Всегда ли отсутствие разделенного внимания это аутизм?

Оно как будто бы только начинает появляться,стал переодически поглядывать на меня. Недавно прям увидела как искал меня глазами на улице.

Мы только закончили работу с нейропсихологом,она нас отпустила со спокойной душой. Но все равно есть то,что меня беспокоит. А во всем этом многообразие информации я уже потерялась. Мне не столь важен диагноз,а понимание каким будет мой ребенок в будущем и чем ему помогать.

Что сейчас беспокоит:

- Нет длительного контакта в глаза.

- Зацикленность на теме: были башни,вентиляторы,сейчас свет.

- Начал мотать головой из стороны в сторону. Но если чем то завлечь сразу перестает это делать. Появилось после болезни с сильным насморком.

- Переодически ведет себя так,не знаю даже как объяснить. Например я говорю одевайся пойдем гулять,начинает этому радоваться,хватает одежду и все давай бегать свет включать,играть,и как будто не слышит меня в этот момент,надо приложить усилия чтобы его затормозить.

- Говорит о себе в третьем лице,стало появляться я,но еще путается я,ты,мне,тебе

- Страхи. Например ударился когда скатывался с горки,теперь обходит их стороной. Боялся автомата где проверяют силу удара,прям глаза просил закрыть,объяснила,показала пару раз дома видео,вроде стал проще к этому относиться.

- Не знаю как это назвать,то ли стеснительность,то ли не уверенность в своих действиях. Хочет печенье,открывает шкаф и стоит просит что бы я дала,говорю бери и он мнеться,вертится около этого шкафа,пока сто раз не скажу можно можно,бери. Или вот горшок,может сходить сам 100%,и вылить и смыть,но нет надо что бы я пошла с ним,посадила и сидела рядом.

- Общение с детьми. Дети его интересуют. Но вот подошла к нему девочка спросила как его зовут,он заулыбался и убежал от нее. Прям активно в игру не вступает. Подружку свою знает,но побаивается из-за ее громкости и того что она все отбирает. Пытается ей что-то говорить,но она его как будто не слышит,а потом она ему и он ее не слышит.

- Сюжетная игра,если я с ним играю,то участвует прям хорошо. А в одного ну минутку может покормить кого нибудь,лялю в коляске покатать.Любимую игрушку сажает за стол кушать,на горшок типо она писает.

- Не очень любит играть с мячом,рисовать.

За пол года работы с нейропсихологом,у нас прям большой скачок во всех сферах.

Перестал жевать плед,пальцы изо рта убрал,начал махать привет,пока,начал чувствовать свое тело,ходить на горшок,одним днем стал спать отдельно, перестал бояться пылесоса,фена,миксера,конечно с долгими объяснениями,но теперь прям летит помогать. Понимание речи отличное, под песенки всякие движения повторяет,начал кататься на велосипеде,беговеле,научился ловить мяч,кидать. Пошла речь. Пришли мы где-то с 50 словам—звукоподражаниями,сейчас уже и перестала считать сколько он говорит. На диагностике я прям явно увидела как он зацикливается,сидел собирал пирамиду сто раз. По объяснению нейропсихолога у него тревожный тип личности,он такой мягкий и ранимый. Поэтому иногда уходит в зацикленность,просто надо его переключать. Она даже на занятиях старалась не давать ему отрабатывать одно и тоже задание тем же материалом.Мы к ней пришли после специалиста по запуску речи,вот у нее все занятия были однотипные и приходя к нейропсилогу он просил какое то время те же инструменты так скажем для занятий. Пока не понял что тут другие правила.

По словам и заключению нейропсилога он развит по возрасту. Он многое знает,любит что бы я читала ему,знает 8 маленьких стишков.

Речь пока не особо развернутая. Спонтанные диалоги пока редкие. Напишу несколько какие вспомнила.

1

Сын: Мама дай банан

Я: они закончились

Сын: мама купи бананы

Я: а где их купить

Сын: Вон там в магазине далеко далеко

2

Муж пришел с работы,и сын увидел что он поранил руку.

Сын: у папы болячка,папе больно

Муж:да мне больно,смотри как сильно поранился

Сын: у Тима тоже болячка,на спинке больно и показывает

Муж: ты тоже ударился? Давай пожалею

Сын:да,обнял мужа

Сын:папа помажь болячку кремом. Побежал принес ему крем.

3

Я: одевай шапку и будем выходить

Сын: не шапку,а кепку

Я: нет там холодно,надо шапку.

Сын: и маме шапку

Я: а у меня нет шапки

Сын: мама купи шапку

4

Я: пошли в магазин,ты что нибудь хочешь купить?

Сын:бананы купить

Я: у нас дома много бананов,надо их сначала съесть

Сын: купи яблоко

Я: а какое красное или зеленое

Сын: красное. Зеленое есть не буду,а красное буду

5

Я: какого цвета мармеладку ты хочешь

Сын: оранжевую

Я: оранжевую как ( никогда не делали такие сравнение и я прям удивлена была что он без какой либо инструкции сразу понял что надо с чем то сравнить)

Сын: как апельсин

Сын: еще зеленую,как огурец

Сын:еще красную,как цветок

6

Муж: Тим я на работу ухожу,посмотри на меня,скажи пока

Сын:( сидел во что-то очень увлечено играл) нет не посмотри

7

Сидит за столом ест ягоды

Муж: Вкусные ягоды ( раз пять спросил)

Сын: молчит и ест

Муж: отодвигает тарелку,ты чего папе не отвечаешь

Сын: тянет тарелку к себе, НЕ ХОЧУ

Но бывает и так

Я: Покажи где у тебя ушки

Сын:тут и показывает

Я: А где у меня ушки

Сын:заглядывает на люстру и говорит свет свет,там свет

Я: а ушки то у меня где

Сын: и там другой свет,показывает в окно

Я : а где зубки у меня?

Сын: тут зубки и показывает.

Это ведь диалог,коммуникация?

Но вот все равно я вижу что-то не то🙁

Мне сложно сравнивать,во круг особо никогда не было детей. Сейчас жду сад,возможно он даст нам скачок.

В 2,7 были у психиатра,она рас исключила. Поставила диагноз: расстройство экспрессивной речи и языка. Риск развития сдвг.

Возможно сумбурно получилось,поделитесь вдруг у кого так же было,как сейчас развиваются ваши детки?