Визит к неврологу в 17 месяцев: задержка речи и развитие
День 17.
Вчера были у невролога (спустя 2,5 месяца).
1. Поведение полевое - да, как и у второго. Потому что всё интересно, а гуляем не так часто, как хотелось бы.
2. Есть зрительный контакт - раньше не было вообще. Начал искать наши взгляды. Оценивать происходящее по нашей реакции.
3. На имя стал откликаться - ну звать надо 2 раза, как правило. Повернется, посмотрит, но не то, чтобы прям подорвется откликаться, даже если просто лежит и чилит на кушетке (после того, как уже всё "проверил" в кабинете).
4. В речи появился лепет. Практически каждый день называет новое слово, но только один раз. Не повторяется. В активный словарный запас не переходят. Единственное слово, которое стоит на репите (может сказать раз 5-7 на день) - "семъ!" (семь).
5. Эмоционально отзывчив. Социальная улыбка, активные попытки показать всем свою радость.
Отметила, что сейчас он ведет себя, как нормальный двухлетка.
Сказала прийти через полгода. Пока ставит G96.8 - "Другие уточненные поражения ЦНС. Задержка формирования экспрессивной речи".
Назначила Холин (негласно), фолиевую (200мкг), магний (100мг) и в6 (10мг) двумя курсами.
Записала его на АВА с1 мая пока 1 раз в неделю. Хочу сначала поставить ему УЖ в пространстве.
У него слабый пассивный СЗ. Я называю всё! Всё проговариваю. Но мб ему будет проще, если буду прицельно озвучивать те вещи, которые ему важны. Пускай тычет, что хочет.
Наверное, речевую среду создала верно. Старший начал шпрехать вопросами из предложений.
- А где моя фуфа (соска)?
Неделю назад думала, что мне показалось, что он познал местоимения.
Нет, не показалось. Я/мне/моё/меня он точно понял.
Комментарии
@pepperoni ну, видит, замечает, хоть как то взаимодействует, опять же не в копилку к РАС.
Понятное дело, что есть проблема и работать придется, но ведь хочется понимать, что это временно
@valensiaga стрессанул он сильно, откатил в "безопасный" возраст. Но условия выравниваются, и приходит в себя.
С ним на занятия ходит лишь один маленький мальчик, лет 4, аутист. 2 года бьются за зрительный контакт хоть какой-то. Герман через два занятия уже смотрел в глаза. Щас вообще заглядывает сам, ищет взгляда. А прошло-то всего-ничего.
У меня вот сейчас с погодками так - старший ураган, активный, артистичный, энергичный и тд младший - спокойный, усидчивый, любит книги, всё рассмотреть и тд, а тот просто ему не дает рот раскрыть, что ни спросишь, сразу отвечает, показывает, тыкает, орёт - не дает ему даже возможности "пораскинуть мозгами", конечно он тыкаеет потом пальцем в ту же машинку/лису и тд, в чем был вопрос, но видно, что тяжеловато так расти и развиваться😒 Не знаю, прям, что с этим делать
Сейчас самое главное, не терять время и заниматься с ребёнком.
Мы начинали с занятий по сенсорной интеграции и дефектолог, в один день друг за другом, три раза в неделю. Затем психолог, оставили дефектолога и подключили Ава.
@elmira1511 я делаю упор на коммуникацию, эмоциональный интеллект. Я человек верующий. Для меня первостепенна эмпатия, выражение любви, привязанность, срстрадание. Скажу правду: я могла бы смириться даже если бы он был глухонемым, это не влияет на "человечность".
Поэтому всеми фибрами души надеюсь, что не РАС.
При РАС отношения с Богом - очень редкая вещь.
@pepperoni согласна с ввми, всё, что можно дать сейчас в 2 неполных года, вы и так даёте! Неперегружать тоже важно, особенно, когда еще и брат, возможно, "гасит" его эмоционально
А до 1,3 у Германа был УЖ? Пропал?
@valensiaga да, был. И "мама" было. И он первым начал пытаться играть с братиком, даже пока ходить не умел. Всё есть на видео. Более коммуникабельного ребёнка найти было нельзя. Ласковый, добрый, спокойный, незлобливый. Потом научились ходить. Марк догнать его не мог, поэтому ловил и кидал головой в пол. Отбирал всё. Толкал. Герман терпел. Потом смирился. И замкнулся.
Мне кажется для такого возраста хорошо будет денверская модель раннего вмешательства. ссылка
@pepperoni, денверская модель супер! Там все в виде игры
@beevachka а "раздражителя" в виде брата куда мне девать? Когда приходит нейропсихолог, мы уводим его на улицу, иначе Герман в его присутствии играть не будет.
Сразу уходит в сторону в качестве наблюдателя.
У нас совместные только ССИ заходят, которые я организую. Но Герман любит, очень любит, и за книжками посидеть. Когда просыпается раньше, то занимаюсь с ним. Повторяет, произносит.
Мб станет полегче, когда старший в сад пойдет на полный день желательно. Будет больше времени тет-а-тет с Германом.
А как с животными- собаками, голубями и тд, на улице
Видит их, замечает, гоняется, трогает?