Что делать, если ребёнок в 2 года плохо говорит? Опыт мамы
Здравствуйте девочки. У кого детки имели проблемы с активной речью, хочу поделиться переживаниями и услышать ваше мнение, опыт.
Дочери 2 года. Пассивный словарный запас не огромный, но уже не скудный. Уж активно использует. Показывает в пространстве то, что знает и то, что хочет, чтобы я озвучила. Так же в книгах, альбомах и развивающих карточках. Может показать, как действия «где мальчик спит на кроватке? Где девочка качает куклу на качелях? Где моет руки? Где кушает? Где катает машинку? Где мальчик упал?» цвета самые простые, ну и сами предметы. Выполняет простые просьбы и тд. Понимание речи есть. Эмитация действий взрослого есть. А вот с активной речью развитие идет плохо и медленно. Я уже думаю, что возможно есть негативизм. Так как ранее родня давила и бабушка до сих пор говорит часто «скажи, повтори, ну скажи...» дочь знает где папа, мама, баба, братик. Показывает пальцем. Или скажешь «отдай папе», несет папе. Но не зовет нас так. Редко может позвать «баба». Меня вообще не зовёт. Может начать повторять слог «ма», когда я говорю, что что-то ей не дам и тд. Начинает капризничать, топать ногой и гундося повторять слог «ма, ма, ма». Общается преимущественно глаголами. Есть лепет и очень активный. Из существующих понятных использует «кс, ки» так зовет кису. «дерь» - дверь, «ля ля» - кукла. «еща» - еще, «зай» - зайка, «мае»- мое. И наверное все. Из глаголов «дать, дай, «отай» - отдай, пить, иди, «отоди» - отойди, стоять, ехать, ехай, «откой» - открой». (Например: тянет меня за руку и говорит «иди», приводит на кухню, показывает на ящик, где лежит чернослив и говорит «дать», может продолжить, что-то бубнить на своем и показывать пальчиком на свой открытый рот». Или несет кружку и говорит пить дать, и опять же может продолжить говорить что-то на своем жестикулировать руками. Гуляли в курятнике. Гоняет кур и пытается их поймать. И кричит им «стоять, стоять». Поймает, отпускает и говорит «иди, отоди, и что нибудь на своем». Под вечер начинает бегать по дому, и может вообще говорить все что угодно, не в попад, лепетать и вставлять слова, визжать и тд). Машет привет, пока. Грозит пальчиком и говорит ай-яй-яй. Есть звукоподражание, но мало его. Самое главное, что меня беспокоит, что она не говорит по просьбе «как говорит корова? И тд.» Она играет в кухню, сама ест или кормит меня. Говорит «ам», может нести плюшевую собаку и говорить «ваф, ваф», нести плюшевых гусей и говорить «га га». Бывают моменты, что она сидит с карточками или книгами. Тыкает в картинки и говорит на картинку, где накачивают колесо «сссс», на корову «му» (у с закрытым ртом произносит), «бе и ме» на овцу и козу» остальных не говорит. Есть эмитация звука езды машины. Может показать животное по его звукоподражанию и по полному названию. Но почему то по просьбе звукоподражание не говорит. Только вот так, сама себе.
У невролога были. Ничего страшного не увидел. Следующий поход в мае. Начали ходить к дефектологу. Но как то он не внушает мне доверия. Почему не говорит ребёнок, когда я описывала проблему, она сказала, что надо было спросить невролога. То есть она не знает, что мешает дочери говорить. Лепет у дочери прям быстрый. Как будто она спешит куда-то, сказать побольше.
Ну это чисто мои наблюдения.
Комментарии
@natalie_24 Ну не всегда. Бывает, что пишут те, у кого было все нормально. Но у дочери первое слово появилось в 1,5 года. И то не мама. Она пальцем на меня показывает на вопрос где мама, а вот звать меня так, не зовет 🙈
@natalie_24 Да. Он сказал, что ничего плохого не видит. Надо заниматься сказал
Я в свое время сменила стратегию и перестала говорить «скажи» или давить вопросами кто /где
Стала говорить «называй, ты же знаешь, у тебя получится» и почему-то именно так дочка начала отвечать
Плюс ей важна была эмоц окраска,только так мы выучили животных (то есть смешно очень показывали и говорили со смешной интонацией громко и в это время мяли пластилин)
Стараюсь так делать и поощрять, если выполняет. Хвалю и хлопаю в ладоши. Вот сегодня она сама как то спонтанно стала показывать на собак и говорить «аф». Без просьбы🤷🤔
Вообще высшими психическими функциями занимается психиатр, а речь относится именно к ВПФ, поэтому вряд ли невролог сможет что-то дельное сказать. Если нет неврологических проблем, он вам и не помощник в плане речи. Я бы исключила нарушения слуха, записала ребенка к сурдологу, сходила бы к психиатру за консультацией и диагностикой, ну и дальше к дефектологу.
А то что ребёнок понимает речь и выполняет просьбы на слух, не исключает проблемы со слухом? 🤔
По мне у вас для 2 лет все отлично. Просто ещё не было скачка. У всех он в разное время.
мою в 2г прорвало, резко пассивный словарь, все то что она когда то слышала и запоминала, перешёл в активный. Буквально одним днём начала выдавать фразы, предложения и я перестала считать слова😂
На момент двух лет фразы не говорила, все животные были му, гав, мяу, всё было звукоподражаниями, полноценных слов было мало.
И да, мы критически мало занимались, мы много гуляли!
с года без коляски, 1-2ч утром и 2-3ч вечером на улице
У нас похоже..только слов больше.Я за то чтобы ходить к дефектологу(что вообщем то и делаем)На первую консультацию (год назад) попросила принести заключение от невролога.Там все чисто.Начали заниматься.Спустя полгода у сына появились слова даже сложные но не говорил простые типа:Во-да,Ки-са,му-ха.При этом говорил:дай,иди,пузыри,трактор,автобус,кошка и многие другие(не чисто,искаженно конечно,но в целом понятно,и слова довольно сложные)она опять нас отправила к неврологу.Невролог сказала: прекрасно развит,занимайтесь дальше,заговорит.На контроль в 2.6.Мы продолжили заниматься.У сына речь развивается,не так быстро,как хотелось бы,но все же.Неизвестно,как было бы если бы не занимались,а просто ждали.
@sakura5783 до 2х ходили вместе.Сейчас уже остаётся один.
@analuchinina А подскажите, как занимался дефектолог при вас?
@sakura5783 по мере взросления ребенка менялись конечно и занятия..мы пошли сыну только исполнилось 1.4.сначала были в основном игровые,с домиками,фигурками животных,машинками.после 1.6 немного занимались за столом,там появились уже точечные фломастеры,карточки,пластилин.Сейчас занятие проходит так: сначала они занимаются за столом,какие то новые слова,потом перерыв на активность(балансировочная доска, дорожка,прыгают по кочкам,логоритмика)когда разучивали слово му-ха у нее везде лежали маленькие пластиковые мухи и Ваня ходил их искал с мухобойкой и кричал Му-ха и шлёпал))потом опять за столом например в последний раз когда ходили занимались с фразовым конструктором(сейчас активно работаем над фразами) потом занятие на развитие фонематического слуха( с колокольчиками,звонками или она включает звуки разных животных,техники, муз инструментов,а он должен угадать)иногда поют под синтезатор слова,иногда занятие с клависами(разноцветными палочками)Она всегда придумывает что то новое,чем можно заинтересовать ребенка.Ну и естественно куууууча домашних заданий на развитие межполушарных связей и т.д.
Первое, на что я обратила внимание у Вас много действий с вопросом: "Где? ". Какой тут может быть ответ кроме как показать пальцем или ответить " там".
Наращивайте пассивный словарь, от него и активный пойдёт.
Да, постоянно говорить, именно говорить! Озвучивать свои действия, явления, ситуации и тд. Если рассматривать/читать книги, карточки ещё что-то должно быть эмоционально, чтоб ребёнок сделал акцент на этом.
Насчёт да/нет сами говорите, например "Ты ела кашу? " "Даааа", " Идём гулять? " "Дааа" Можно несколько раз повторять и кивать. С "нет" аналогично.
@sakura5783 опять же начинайте сами. "Кто это?"
"Корова, дааа, это корова. Корова говорит мууу"
Тут можно ещё и сюжетную игру потренировать"Давай дадим корове попить(или другой игрушке) На! Пей, корова" И тд
@sakura5783 я знаете как научила говорить да/нет?Показывала например банан,спрашивала:Это яблоко?Он мне:нееее я его спрашиваю: это груша?он :Нене...Я спрашиваю:это банан?он сначала молчал.Я за него проговаривала: дааа это банан.Ну т.е на очевидных вещах)))Быстро схватил.
К неврологу вам не надо пока, дефектолог не нужен. Если есть возможность, то хорошо б пойти к логопеду дефектологу. В вашем возрасте у сына было хуже, слов 20 подражание и "бух", никаких глаголов. "Мама" появилась в 2,2, первый глагол в 2,4. Сейчас слов очень много, есть предложения, но все ещё от нормы отстаёт. Ходит к логопеду с двух
@sakura5783 у вашей дочери лучше, чем у сына в 2 года. Основной скачек речи у нормы с 2,2 до 2,6. Если не говорящий ребёнок не говорит по запросу или на "скажи, повтори", то это норма. Ищите логопеда, который умеет работать со слабо говорящими детьми, это не задача дефектолога. Часто такие дети разворачиваются после 2,2-2, 6, тем более у вас глаголы, есть, это очень хорошо
@sakura5783 у сына именно слова да/нет после 2 появились
@orlova.nb вот тяжело найти специалиста, который занимается с маленькими детьми. Большинство занимается с 4-5 летками🙈 а того, что я нашла... Не знаю, будет толк от него или нет. Он и есть логопед дефектолог. Посмотрим. Пока сходили на 2 занятия только.
@sakura5783, если доверяете неврологу, то я бы глянула идет ли прогресс через пару месяцев и само по себе и раз с дефектологом занимаетесь)
Есть слога, иногда кажется, что говорит первый слог, иногда как окончание слова. Но она прям быстро говорит и прям много, что я даже не могу разобрать и связать что то. Списываю на лепет
Мой только сейчас начинает говорить предложениями. Слов понятных не особо много. Больше на своем языке болтает не мычит !