Что делать, если в школе ставят дислексию, а другие врачи не видят

У меня сейчас со старшей примерно так же. После подготовишек учитель сказала, что она не готова. Отправила на комиссию. Но неготова не в плане знаний, а то что балуется, на доску не смотрит, капризничает.

И я тоже вроде не против оставить еще на год в саду, но ей через год на первое сентября будет полных 8!

Не факт что дадут добро. Так как интеллект не страдает

Я школа обычная? Я правильно поняла, что с ЗПР вы не проходили тмпк и пошли в обычный класс?

Недавно читала у нейропсихолога про чтение по слогам , что такая привычка может прицепиться и не давать понимания чтения слов целиком. Сейчас скину.

Но я вообще не поняла, что в школе за хрень происходит. Понятно, что на индивидуальный подход претендовать не стоит, но донести о трудностях то должны были ранее, 9 человек - еще более настораживает . хочется спросить - а что вообще там происходит ...

Уберите эти книги от ребенка: как тексты с разделением на слоги могут

«тормозить» развитие чтения

Занимаетесь с ребенком целыми вечерами, а он как читал «пык-мык», так ничего и не улучшается. Казалось бы, что может быть хуже?

Но на деле занятия могут ещё и ухудшать и так неразвитый навык чтения. Да, и это правда.

Мама третьеклассника Лёши также удивилась этому факту. Она пришла к нам на разбор с запросом: «Сын никак не может перейти к чтению

целыми словами...».

На встрече нашли неочевидную причину. Мама и ребенок бились об неё месяцами.

Оказалось, у сына проблема с переключаемостью. Суть в том, что движения и чтение неразрывно связаны. Если у ребенка пока плохо получается быстро менять одно

движение за другим, например при игре с мячом, это сказывается на высших психических функциях. Страдает скорость и темп чтения.

Но с другой стороны, это и огромный плюс. Ведь чтение можно тренировать не только за столом, а в подвижных играх.

Также мама была удивлена, что книги с разделением на слоги только тормозят переход ребенка к чтению целыми словами и фразами.

Дело в том, что в подобных книгах дети удерживают внимание только на слогах и часто не понимают, какое слово они прочитали. В итоге усвоение информации падает до

10–20%.

Если вовремя не перейти на следующий этап занятий, такие пособия могут застопорить ребенка на уровне «дошкольного» чтения. Сами понимаете, что в 3, 4 классе, а тем более в средней школе, это превратит учебу в пытку.

Поэтому маме Лёши мы прямо на диагностическом разборе подобрали рабочие упражнения именно под их случай:

- Как развивать переключаемость через подвижные игры;

- Как увлечь ребенка тренировками на узнавание целых слов;

‐ Как разжечь в нем желание к самостоятельному чтению (здесь у нас есть целый ряд

наработанных приёмов и хитростей для мам).

К сожалению, подобная история может происходить и прямо сейчас с вами. Вы, как мама, понимаете, что ребенку больше никто не поможет. Вкладываете силы, нервы,

деньги, но по итогу это может идти даже во вред.

Вы не виноваты. Не каждому нужно идти учиться на нейропсихолога. Пособия пишут под миллионы детей, а не конкретно под вашего сына или дочь.

Но всё можно исправить на разборе-диагностике.

P.S. Также вы можете не знать, что у ребенка есть лёгкая форма дислексии.

В таком случае мозг попросту «дорисовывает» буквы, потому что не успевает обрабатывать информацию. Дети путают буквы, а попытки исправить ситуацию могут приводить к истерике.

У меня более 15 лет опыта работы с дислексией и дисграфией у детей. На разборе мы сможем точно выявить все особенности и нюансы.

На сколько я знаю, оставить на второй год могут только с разрешения родителей и если есть задолженность по учебе. Логопед психолог 🙈 вот диагноз поставила, методом тыка

Как сейчас стало модно пихать диагнозы и выставлять неугодных за дверь..

терпения вам 🫂 ❤️

Мальчик у вас очаровательный 🤗