Развитие речи по Монтессори: 4 фактора успеха и этапы

Развитие речи в Монтессори - методе

Метод выделяет 4 главных фактора успеха. Если что-то идёт не так, то причина будет связана с одним из них.

🌼 Здоровье речевого аппарата

🌼 Здоровье слухового аппарата

Эти два аспекта рекомендуют проверить прежде, чем обращаться к логопеду в случае отклонения от нормы.

🌼 Богатая языковая среда

Родители говорят четко и плавно, следя за наполнением своих высказываний. Мы знакомим ребенка с правильным произношением слов, демонстрируя ему пример, поэтому - не "бибика", а "машина", не "кушать", "есть" и тд

🌼 Желание ребенка общаться/ поделиться с окружающими чем-то, что его наполняет

Зная этапы речевого развития, мы помогаем малышу:

❣️В шесть месяцев, когда ребенок произносит слоги, важно повторять их за ним, отзеркаливая сказанное малышом. Так взрослый показывает ребенку, что он его слышит. Мы не заменяем этим свою обычную речь, а дополняем её.

❣️ В двенадцать месяцев, в ответ на первое слово ребенка, спокойно поддерживаем разговор. Монтессори - метод считает неправильным тут выражать бурную радость, потому что речь естественна для ребёнка.

❣️В восемнадцать месяцев важно не исправлять ребёнка. Мы произносим сказанное вслед за ним, но с правильным произношением, не акцентируя внимание на ошибке.

❣️Опускаемся на уровень глаз ребенка, когда хотим поговорить с ним

❣️ Не препятствуем речевым попыткам. Нужно всегда быть готовым к речевому взаимодействию.

Речь - инструмент не только лишь коммуникации, но и подсознания, мышления. Поэтому путь к пониманию абстракции ребенок проходит в том числе по мере её развития:

1️⃣ Трехмерные модели предметов (слово=абстракция)

2️⃣ Двухмерное точное изображение той же модели трёхмерного объекта (сопоставление ребенком изображению на карточке реальному объекту)

3️⃣ Общее понятие (использование слова как понятия )

4️⃣Текст

Языковой материал, помогающий развитию речи для домашней среды:

🌷 Карточки

Не раньше 12-14 месяцев. Они нужны не столько для развития речи, сколько для перехода в восприятии от объемного изображения предмета к плоскому

Начать лучше всего с карточек изготовленных самостоятельно. Фотографируете предметы быта,которые чаще всего видит малыш (ваш стол, его кроватка, плюшевый мишка и тп), печатаете. После 1,5 лет можно предлагать к просмотру карточки с чем-то незнакомым ребенку (животные,другие предметы мебели). Для удобства делим карточки на категории по какому-то признаку, например: птицы, предметы быта,животные,растения,природные явления.

При оформлении учитываем: реалистичность (если покупаем. Напоминаю,что смысла в покупных раньше 1,5 лет нет), масштаб (синичка не должна быть больше орла. Если у вас в наборе так,то не показываем их вместе за один раз)

Как строится работа с карточками

Один раз в день достаем. Показываем не больше 3-5 карточек. Не перегружаем❗️

1) Показываем карточку

2) Называем её

3) Задания с карточками. Дай мне... Что это (показываем карточку).

🌷 Книги

До трёх лет максимально реалистичные. Вимельбухи, энциклопедии для малышей и рассказы по типу серий о Конни и Якобе. В Монтессори - методе (я сейчас озвучиваю сухую теорию, без собственной оценки) считается,что до трёх лет мы должны знакомить ребенка с реальностью. То есть сказки,фэнтези,истории,где действующие персонажами будут животные - все это после трёх. Так как главная задача этого возраста состоит в познании реальности - не нужно вносить путаницу в его познавательный процесс. Потом, когда ребенок познакомится с основами реального мира, можно добавлять и "выдумки" (возраст 3+)

🌷 Реальные предметы

Коробочка секретов.Берем любую коробку, мешочек или красивый пакет и кладём в него предметы. Разные или объединенные по какому-то признаку (например, столовые приборы). Предлагаем ребенку. Действуем в той же последовательности,что и с карточками (показываем, называем, даём малышу задания с ними).

📌📎Самое главное для нормального развития речи - разговаривать с ребенком. Много, вовлекая его в диалог. Логопедические мультфильмы, интерактивные книги и аудио сказки неэффективны, потому что малыш не видит, как произносятся звуки. Он слышит их, но не понимает, каким образом можно повторять

#монтессоримама