Как развивать творчество у детей 1-3 лет по Монтессори

Доброго весеннего вам дня ☀ Продолжаем тему развивающих занятий с ребенком возраста 1-3. Сегодня начнем говорить о

🖼️ ТВОРЧЕСТВЕ 🖌️🎨

Монтессори - метод говорит нам о том, что дети 1-3 лет не творят, а самовыражаются 🌈 И занят этим малыш с самого рождения (он ежедневно открывает что-то новое, исследует свойства вещей) - он изучает, как ведёт себя мир под его воздействием.

Навыки рисования развиваются у ребенка естественным образом. Любой здоровый ребенок приходит к рисованию сюжетов и определенных образцов к 4 - 5 годам самостоятельно. Наша главная задача ❗не мешать

🩷 🩵 🩷

Проведите небольшой эксперимент: на себе или несколько людях. Попросите нарисовать дом. В ответ на вашу просьбу большинство нарисуют стандартный квадрат с треугольной крышей. Но...Кто из нас действительно живёт в таком доме? И как часто видит вокруг себя подобные дома

Тогда почему люди рисуют

именно их?

🩷 🩵 🩷

.     ⤵️

.   Им навязали такой образ "дома" родители и учителя. И это плохо, ибо ребенок рисует либо то,что видит вокруг, либо свои мысли/состояния. Это важный этап подготовки к письму (да, в Монтессори - методе дети сначала учатся писать,а потом читать. Вернее не учатся,а естественно начинают писать сами, если не сбить их).

Творчество доступно любому ребенку вне зависимости от условий его жизни. Он может найдет палочку, когда будет нужно и станет рисовать ею, если в доступе нет карандашей. Все дети будут рисовать примерно 17 типов каракуль и 20 их видов. Если мы вмешиваемся в процесс рисования, то ребенок начинает рисовать для взрослого, а не для себя ➡️ то есть у него пропадёт это стремление к кодировке своей информации (увиденного или своих эмоциональных состояний)

Что же делать нельзя?

💔 Учить рисовать конкретные предметы (дом, машину), так как это опережает потребности ребенка и вредит его развитию

💔 Задавать вопрос "Что ты нарисовал". Это смущает детей, подталкивая их к тому, чтобы придумывать то, чего не было или соглашаться с предположением родителя даже, если это не так. Чаще всего дети рисуют свои эмоциональные состояния, но естественно они не скажут об этом, поэтому просто кивнут, когда вы спросите:" это дом? ", "это машинка?" - вместо этого можно сказать "если хочешь, ты можешь рассказать мне о своем рисунке" или озвучить действия ребенка без каких-либо выводов:"ты рисовал карандашом/ ты использовал синий мелок"

А что в этом возрасте делать нужно?

✨ Предложить ребенку материалы для творчества

✨ Показать, как можно "оставить свой след". Например, как ставить точку карандашом, как отпечатать контуры вырубки/формочки на пластилине и тп

✨ Отойти

✨ Помочь убрать за собой

#монтессоримама

* О материалах для творчества и подробнее про занятия с каждым из них напишу в следующий раз. На фото первые появившиеся у Кости в рисунках формы