Этапы развития понимания речи у детей: чем сенсорная алалия отличается от слухо-речевой агнозии

🧠 Мозг ждёт звуков, а ребёнок их не слышит!

👦Этапы развития понимания речи у детей раннего возраста.

🟢До 1 года (Правое полушарие 🧠, височная область):

▪️ Развитие восприятия неречевых звуков (интонация, ритм, громкость, звуки окружающей среды и т.д.) Это фундаментальный этап, закладывающий основу для последующего речевого развития.

🚩 Нарушения на этом этапе могут быть связаны с недостатком разнообразного звукового окружения. Коррекция включает работу с различением неречевых звуков.

🔵1-1.2 года (Левое полушарие 🧠, височная кора, вторичные поля):

▪️Развитие речевого слухового гнозиса – это способность вычленять звуки речи из общего потока звуков.

▪️Появление звукоподражаний, простых слов, эхолалий.

🚩Нарушения на этом этапе приводят к речевой слуховой агнозии.

🟣 После 1.2 лет (Третичные поля коры🧠 головного мозга):

▪️Развитие понимания многозначности слов, установление связей между словами, обогащение смысловых оттенков.

▪️ Овладение родным языком.

🚩 Нарушения на этом этапе приводят к сенсорной алалии.

‼️ Незрелость одного уровня слухового анализатора часто приводит к недоразвитию последующих. Задержка или неполное поступление импульсов в кору мозга негативно влияет на все этапы развития речи и мышления.

⚠️Чем же отличается сенсорная алалия от слухо-речевой агнозии?

❓Почему некоторые дети слышат, но не понимают, что означают слова, а другие, вроде бы слушая, воспринимают речь искажённо и она распадается для них на отдельные звуки?

💡Основные различия:

✔️Понимание речи:

🔹При сенсорной алалии ребёнок слышит речь ясно, но не понимает, что значат слова. У него возникают трудности с соотнесением слов и образов.

🔸При агнозии ребёнок воспринимает речь искажённо: звуки могут пропускаться, из-за чего нарушается слуховое восприятие.

✔️Произношение:

🔹При сенсорной алалии ребёнок, услышав слово или фразу, обычно может повторить её без пропусков и замены звуков.

🔸При агнозии ребёнок воспринимает речь искажённо, соответственно и произношение нарушается:

▪️ Они могут произносить слова неправильно или искаженно.

▪️Могут не понимать значение слов, которые они слышат.

▪️Могут испытывать трудности с различением звуков в словах.

✔️Фонетико-фонематическое восприятие и слух:

🔹У детей с сенсорной алалией трудности есть, но они легче поддаются коррекции на занятиях.

🔸У детей с агнозией серьёзно нарушены фонетико-фонематический слух и восприятие, поэтому работа обычно занимает больше времени. При общении с ребёнком с агнозией важно произносить слова достаточно громко.

✔️Инструкции:

🔹Для ребёнка с сенсорной алалией инструкция на начальных этапах должна быть короткой и чёткой.

🔸Для ребёнка с агнозией инструкция должна быть более развёрнутой, так как у него замедлена обработка информации. Из-за нарушения проводниковой связи ему требуется больше времени, чтобы понять, о чём говорит собеседник. Ребёнку с агнозией проще воспринимать несколько слов, по которым он может догадаться о смысле сказанного. Например, вместо фразы «Дай мишу» можно сказать «Дай мишу, который лежит на столе» или «Дай мне мишку, большого мишку».

✔️Громкость инструкции во время занятий:

🔹Для ребёнка с сенсорной алалией говорим чуть тише, чётко и понятно.

🔸Для ребёнка с агнозией произносим слова достаточно громко и медленно.

✅Если у вас есть вопросы или вы хотите записаться на консультацию, свяжитесь с нами по телефону 📱 указанному в шапке профиля!

Мы позаботимся о речевом развитии ваших малышей! 💖