Этапы развития речи у детей от 0 до 1 года: что важно знать маме

Давно хотела выложить еще один пост про нормы развития речи, но со стройкой/работой/бытовыми вопросами никак не доходили руки.

Пока на улице мороз и можно спокойно забить на кучи снега во дворе, пишу 😁

Когда дети были маленькие, мне было тяжело найти основные этапы развития речи ребенка в интернете, я слышала, что нельзя сравнивать с другими детьми, нормы меняются и тд, но основные этапы не были выделены четко. Нужно сказать самое важное сразу: речь — это не гонка. У нее есть свои этапы, свой темп и свои законы. Наша задача, как родителей, — не торопить, а поддерживать.

Поэтому давайте разберем, как развивается речь.

До года:

ребенок уже «учится говорить», хотя слов еще нет. Многие думают, что речь начинается со слова «мама». На самом деле — намного раньше.

0–3 месяца: первый диалог.

Первый разговор ребенка с миром — это крик.
И он уже разный: от голода, от дискомфорта, от усталости.

К 1–2 месяцам малыш замирает, когда слышит голос мамы, прислушивается, может успокаиваться от речи. Это и есть начало общения.

Что важно делать родителям:

Говорите с малышом постоянно, даже если кажется, что он не понимает. Ваш голос — главный стимул для развития речи ❤️

3–6 месяцев: появляется гуление.

Малыш начинает произносить: «агу», «угу», «ааа». Он как будто пробует свой голос. И самое прекрасное — он делает это в ответ на вас. Это уже диалог. Рекомендую отвечать ему, повторять за ним звуки, улыбаться,смотреть в глаза.

6–10 месяцев: лепет — важнейший этап.

Появляются слоги: ма-ма-ма, па-па-па и тд. Это еще не слова, это тренировка перед появлением настоящей речи. Малыш также: реагирует на имя, понимает «нельзя», понимает интонацию.

10–12 месяцев: первые слова.

Появляются первые настоящие слова. Иногда их всего 1–2 и это нормально. Важно помнить: ребенок понимает намного больше, чем говорит. Что же нужно делать, чтобы занятия были эффективнее: разговаривайте с ребенком, комментируйте все, что делаете, играйте в «ку-ку», «ладушки», читайте книги с картинками, уберите телевизор и другие гаджеты на фоне, так как живая речь — главный двигатель развития.

В 2 года: речь обычно начинает активно появляться. Словарный запас ребенка от 50 слов и больше, появляются простые фразы: «мама дай», «папа иди», «хочу пить». Ребенок уже может словами выражать желания. Но! Слова могут быть искажены, сокращены, понятны не всем и это нормально. И здесь следует отметить важный момент - иногда ребенок не говорит, потому что ему… не нужно. Его и так понимают. Он показал пальцем — ему дали, промычал — угадали. У него нет необходимости использовать слово.

Поэтому мой совет: вместо того чтобы сразу давать предмет, создайте небольшую паузу.

Например:

Ребенок тянется к воде. Вы мягко спрашиваете: «Что ты хочешь? Воду? Скажи: пить». Не требуйте идеально. Даже «пи» — уже хорошо.

Главное — попытка.

В 3 года речь становится основным способом общения. Это важный рубеж.

В этом возрасте ребенок обычно говорит предложениями, задает вопросы, может что-то рассказать, активно общается.

Многие звуки могут отсутствовать: Р, Л, шипящие. И это не повод для паники.

Звуки созревают постепенно.

После 3 лет речь продолжает развиваться

В 4 года ребенок уже много говорит, фантазирует, рассказывает. В 5–6 лет речь становится почти взрослой.

К школе важно, чтобы речь была понятной, ребенок мог рассказывать, правильно произносил звуки. Если есть трудности — логопед прекрасно помогает их исправить.

По моему опыту, самые частые причины задержки: мало живого общения, постоянный телевизор на фоне, ранние и частые гаджеты, когда ребенка понимают без слов. И наоборот — речь хорошо развивается там, где с ребенком разговаривают.

Я люблю заниматься со своими детьми: на прогулке, в машине, дома, главное учитывать нормы времени занятий и отдыха, сын не очень усидчивый, поэтому 15-20 минут занятий и 10 минут активных игр на ортоковриках и с мячом. Дочь более усидчивая, не смотря на возраст, с ней хорошо чередовать задания по речи, по письму, раскраски и гимнастику.

На данный момент дочери требуется автоматизация звука «Л», он иногда вылетает, с сыном ситуация сложнее - из-за его диагноза у него есть дизартрия, звуки «Р», Л’», некоторые свистящие еще не поставлены и не автоматизированы. У нас идет совместная работа с опытным логопедом и со мной/мужем/бабушками и дедушками.

Поэтому следует отметить, что речь — это не экзамен. Это процесс. Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его только с ним самим вчера. И помните: каждое слово начинается с общения, тепла и вашего голоса 🤍