Не, ну это нормально вообще? Вот как-то и смешно и грустно...
Не, ну это нормально вообще?
Вот как-то и смешно и грустно...школа меня добьет.
Лучший комментарий
Удивительно, но в этом есть логика!
В начальной школе важно, что на что умножать.
Комментарии
Абсолютно нормально. Это же не сложение,где неважно, что к чему сложить и в какой последовательности😅 Логика должна присутствовать.
Тоже сейчас эту тему проходят, сын не сразу въехал, пришлось пару раз прям хорошенько пройтись по теме.
Да в умножении тоже всё равно что на что умножать, 2 на 5 или 5 на 2. Ну на самом деле, какая разница?
@senorita.elena, если нет условия,то да,нет разницы. Выше уже объяснила девушка, я не буду распинаться 😅 понимаю,что за сына обидно,но суть понять нужно. Учителя тоже не с Луны это берут и не из вредности ставят тройки.
Я когда в школе училась тоже самое было. Помню как плакала, что «все же правильно решено». Но суть была именно научить как правильно логически понимать задачу, как по самому условию правильно решить.
Да у нас сейчас тоже самое. Нужно понимать что на что умножить. Такие же ошибки
У сына такая же история. Он у меня вообще не расстраивается из-за оценок, но вот такие случаи его выбивают из колеи.
Один ребёнок щелкает как семечки эти задачи, и просто меняет местами множители = другой ребёнок, который вообще ничего не понимает и решает абсолютно неправильно = одинаковая оценка. Ну вот как🤦♀️
М-мотивация
Ну да...я тоже не считаю это ошибкой, но хоть убей.
Всё верно, это было и 33 года назад! Я ещё со своей началки это помню
@senorita.elena меня никто не парил, я просто любила математику
А я не понимаю, какая разница что идёт первым, а что вторым, когда от перестановки множителей произведение не меняется🙈
Пусть на делении это учат, что первым идёт, а что вторым.
Я вообще впервые с таким столкнулась😅
Ну вот большинство тут считает, что это очень важно. Я уже стала думать, что люди в математике не очень соображают, если реально считают, что есть разница 2*3 или 3*2.
У нас так же в школе.
Когда я училась такого не было. Также было обидно. Ответ то верный
@eekaterina0501 аргументов нет, поэтому в чс?
Очень умно)))
Не очень понимаю комментарии выше, где пишут что исправления верные. Ведь можно сформулировать по разному: 3 машины по 4 колеса в каждой или 4 колеса у каждой из 3 машин. Без разницы какое число первое. У старшего ребенка это правильным решением бы посчиталось.
По мне бред
Сын в 3 классе, никогда не замечала чтобы он целенаправленно умножал что-то на что-то. Исправлений учителя тоже не видела. Или он делает правильно или у нас к этому не придираются.
Надо у него уточнить будет.
Вопрос с сокращение слова книга в скобках же одна буква (к) почему она сократила до (кн) ?
Да, учитель исправил верно. Коммутативное правило умножения они проходят позднее, чем само умножение.
В данном случае 7 книг надо взять 2 раза и 4 колеса взять 3 раза.
В выражении А умножить на В буква В обозначает количество раз.
Но я бы всё-таки 3 не ставила, можно и 4 было поставить. И ещё раз объяснить детям.
Буквально через неделю они пройдут это правило. Подождите немного.
А какая разница, какой множитель будет первым в примере? Какой-то бред, если честно, снижать за такое оценку и вообще делать из этого ошибку. Всю жизнь было пофиг яблоки умножаем на ящики или наоборот.
Это суть умножения. Типо надо детям понимать, что идет первым, что вторым множителем. Если не понял, то не знаешь сути умножения. Как учитель началки Вам отвечаю) хотя родителей могу понять, конечно. Но это важно на этапе началки, так как на уроке это объясняется
@senorita.elena 4, это если неверно сосчитал ответ при умножении
Главное что бы ребенок понял в чем суть его ошибок!
Почему верно то? Вот комментарий выше, я с эти согласна.
@senorita.elena это про другое. Да, арифметически разницы нет, это очевидно. Решение задач это немного про другое. Х×У: это Х взятое У раз. 7 книг взятые 2 раза, 4 колеса взятые 3 раза.
@olkaya Не заслуженно! Схема к заданиям верна, ответы совпадают. Тройки за это не может быть! Я бы такое не упустила и не оставила. Такое отношение учителя полностью отбивает желание учиться у детей. Можно было бы отметить , что не верное расположение множителей,но не чирикать все красным и тройку лепить. А если бы ребёнок ошибся в одном из заданий в расчётах. То тогда, что вообще кол с минусом ставить?когда 2 из 3 решений верны.
@eekaterina0501 вы можете что угодно не оставлять, но запись решения не верна. Это означает, что ребенок не понял задачу.
Поэтому тут и трояк.
Из 3 заданий 2 сделано не правильно.
Это все равно, что угадать ответы и говорить, что решение ж верное.
Да, это все правильно.
Чтобы пришло понимание, что ищут в задачах.
Что ищут книги, а не полки.
Поэтому умножают количество книг на полки. И первым стоят книги. Это определенная тема и ее надо понять
Удивительно, но в этом есть логика!
В начальной школе важно, что на что умножать.
@senorita.elena ниже в комментарии написали. Это ошибка в записи решения. Ответ при этом совпадает.
А решение нужно правильно записывать, что бы более сложные задачи легко было решать.
@senorita.elena я тоже не вижу логики, от перестановки мест при умножении результат не меняется.
Ответы ведь правильные
@19elena90 , от перестановки результат не меняется. однако, формально дети этого не знают. и что на что умножается при решение это важно
Прикол конечно.. Хотя б 4 поставила.. ответ то верный, и не совсем логично почему именно так должно быть, как хочет педагог.. держитесь, каникулы скоро🤪
Это началка, там жестко. С 5 класса уже проще. Но пока детям пытаются вдолбить логику решения задачи. Так что да, проходили такое 😅
@senorita.elena, просто забейте. Логика такая: вопрос о чем? О колесах => колеса - это первый множитель. Колеса где? У машин. Поэтому машины на втором месте. То есть то, о чем нас спрашивают, должно быть на первом месте
Это суть умножения. Типо надо детям понимать, что идет первым, что вторым множителем. Если не понял, то не знаешь сути умножения. Как учитель началки Вам отвечаю) хотя родителей могу понять, конечно. Но это важно на этапе началки, так как на уроке это объясняется