Задержка речи в 2,9 года: автономная речь, звукоподражания, что делать?
Вопрос про задержку речи. Текста будет много, извините))
Дочери 2,9 и у нас нестандартная ситуация. Мы застряли на этапе автономной речи.
Двухсложные слова стали появляться в 1,5 года, с 2х лет сочетания из двух слов, с 2,5 предложения из 3х слов. Но почти все слова - это звукоподражания и её собственные слова, построенные на ассоциациях и хрен знает на чём - медведь у неё "топ" (потому что он ногою топ), заяц у неё "пики" (прыгает пик-пик), масло и мыло - это "ляма", рисовать - это "тити", мяч - "бак", яблоко - "бага" и т.д. и т.п.
У неё огромный пассивный словарный запас, отличная память, она пересказывает сказки - "топ дом бух" (медведь разрушил теремок), "кокаку кок ляма, коко муму ляма" (петушку нужно выпить маслице, и курочка пошла просить у коровы). Запоминает мультики, танцы, песенки, активно использует жесты. Например, "пить" она просит только жестом.
Она много разговаривает, постоянно комментирует все свои действия. Очень коммуникабельная, стремится к общению с другими детьми, вступает в игры, понимает сложные инструкции других детей, соглашается играть по их правилам - "давай съедем с горки за ручки", "давай побежим на качели на счёт три", охотно их выполняет. Прямые вопросы типа "как тебя зовут" и "сколько тебе лет" она игнорирует, показывать возраст и называть своё имя не умеет. Себя называет "тата".
Из игр любит подвижные игры, любит рисовать и строить из конструктора и кубиков. От паззлов отказывается, понимает, что их надо складывать, но не стремится собрать картинку. Ей интереснее просто соединять детали. В раскрасках рисует каракули, не соблюдая контуры. Цвета знает, различает, но по цветам не сортирует. Большой/маленький знает, но пирамиду собирает как попало. Из конструктора и кубиков строит в основном высоченные башни, потом ломает.
С 1,4 до 2,0 занималась с логопедом-дефектологом в развивашке. С 2,0 до 2,3 занимались с нейропсихологом. В 1,8 обращались ещё к одному логопеду за альтернативным мнением. В 2,7 были у третьего логопеда. У неврологов были у двоих, обычных по ОМС. У психиатра были в 2,2. Слух проверили в 2,7. В среднем все говорят ждать. Мы всё ждём, а нормальные слова появляются по одному в месяц-два. Перед новым годом у нас появились "нет" и "дай", в конце января "Стоп" и "Стой". Еще говорит "пока", "дом", "суп", "другой". Ну и, конечно, мама/папа/баба/дядя/тётя.
Может, кто-то сталкивался с чем-то похожим? Что делать, за что хвататься? Продолжать гулять по неврологам и логопедам? Ждать? Переключиться на что-то другое? Я в растерянности.
Юлия·Мама дочки (3 года)
Если кому-то вдруг будет интересно, то к нам потихоньку приходит речь) Прошло всего лишь 2,5 месяца, и уже появилось много новых слов. Например, в группе она может назвать почти всех детей по именам, про себя стала говорить "я", но имя своё так и называет "Тата"))
Начала называть цвета, хотя я бы не сказала, что прям целенаправленно её этому учила - сама как-то ни с того ни с сего стала говорить - синий, жёлтый, красный. А ещё один, шесть и семь) Ну и всякие другие слова проскакивают.
У неё резко сменились интересы, она заинтересовалась сказками. Теперь у нас 24/7 колобок, теремок, репка и три поросёнка. Раньше они ей были вообще параллельны, она предпочитала наблюдать за действиями, а не за сюжетом. До паззлов ещё не дозрела, но начала потихоньку сортировать - вставляет фигурки в рамки, обращает внимания на цвета.
В общем, у нас серьёзный скачок, и я этому очень рада)
·3 отметок «Нравится»3·Ответить