Воображаемый друг у ребёнка: норма или повод для тревоги?

Ребенок дружит с невидимкой.

«Мама, подвинься, тут Коля сидит!» — говорит трехлетка на диване. Или дочка на площадке качает на качелях пустой воздух, утверждая, что там её котик.

Давайте разберемся с точки зрения психологии, почему это нормально.

Воображаемый друг — это не симптом расстройства, а чаще всего — признак развитого ума и богатого внутреннего мира. Это творческий процесс психики ребенка. Чтобы справиться с новыми, сложными чувствами (страх разлуки, ревность, гнев, скука), психика создает персонажа.

Для чего это нужно ребенку? Психоанализ видит в этом глубокий смысл:

1. Ребенок создает себе безопасную обстановку для проживания конфликтов, с которыми сталкивается.

2. Это контейнер для сложных чувств. Злиться на маму за то, что она ушла, — страшно и нельзя. А злиться на выдуманного кота, который «упрямится», — можно. Так чувства находят выход, не разрушая реальные связи.

3. Это способ обрести контроль. В мире, где взрослые решают все, иметь друга, который слушается только тебя, — дает огромную силу и уверенность.

4. Это мостик между мамой и большим миром. Психоаналитик Д. В. Винникотт называл такие явления «переходными объектами». Плюшевый мишка, уголок одеяла, а позже — воображаемый друг. Это не мама, но это ее продолжение, ее запах, ее тепло, перенесенные на другой объект. С ним не так страшно отделяться и исследовать мир.

Так когда же это перестает быть нормой? Волноваться нужно не из-за друга, а из-за его роли в жизни ребенка.

Тревожные звоночки:

✅Друг полностью вытесняет реальных людей. Ребенок все время играет только с ним, отказывается от игр со сверстниками, уходит в свой мир.

✅Друг становится источником страха. «Мой друг сказал, что в шкафу живет монстр, и он злится на меня». Здесь выдумка не помогает справиться со страхом, а усиливает его.

✅Появляется стойкий регресс. Ребенок начинает вести себя, как младший: хуже говорит, снова писается, требует постоянного ношения на руках.

✅Ребенок твердо верит в его физическую реальность и не понимает условности игры (это отличается от игры «понарошку»).

✅ Ситуация не меняется годами (например, к 7-8 годам), сильно обостряясь в стрессе.

Главное не критиковать и не подыгрывать слишком ярко.

❎Не говорите: «Какой еще Коля, его нет!». Лучше спокойно: «Я понимаю, что для тебя он сейчас здесь. Когда закончите беседу, будем ужинать».

Не допрашивайте и не вживайтесь в роль. Не нужно спрашивать у друга, как дела, и ставить для него прибор за столом. Это его игра, не ваша.

Слушайте !

Часто через друга ребенок говорит о своих потребностях. «Коля боится темноты» = «Я боюсь темноты».

Ну и больше обнимайте, хвалите за самостоятельные поступки, создавайте ситуации успеха в общении со сверсниками.

Ваша задача помочь ребенку в том, что ему на самом деле трудно: в адаптации к саду, в рождении братика, в ссорах родителей. Когда внутренняя тревога снизится, необходимость в такой защите его психики, скорее всего, исчезнет сама собой.

🌿🌿🌹🌹🌷🌿🌿