Девочки помогите советом .
У меня старший сын , ходит в 3 класс. Вызвала вчера учительница его . У него проблема в том что он не внимательный , он не может сидеть на уроке и слушать , запоминать что говорит учитель. Если дают задание , она подходит к нему , говорит пишем вот в этот столбик , а он возьмёт и пишет в строчку , хотя вот только что тебе сказали куда писать . Отвечать правила он не отвечает , он сразу встает и говорит , что я не учил . Я понимаю он боится ответить не верно и его будут ругать , мы это с учителем проговорили. И вот что мне делать с ним , как научить внимательности ребенка. Что б он мог усваивать информацию .
И еще проблема есть , мне нужно с ним сидеть над уроками . Это ужас , нужно все контролировать . Мы с учителем тоже это проговорили, решили попробовать дать неделю самостоятельности, пусть он учиться делать сам , и как получится , так пусть и пишет в тетрадь . В качестве эксперимента , может без меня у него со временем все начнет получаться . А то я и примеры помогаю и задачи.
И вот вчера мы договорились , математику без меня, на черновик делать . Сел один и сделал , 3 примера не верные , 1 правильно , задачу 50/50 решил . Принес мне , мы ошибки исправили ну и переписывал , я только рядом стояла . Девочки, у кого детки похожи на моего , это когда нибудь перерастёт ребенок ??????
P.S. только не надо мне , что сама виновата , нечего над ним сидеть. Я очень рада за тех у кого дети сами все уроки делают.
Лучший комментарий
Иногда рассеянность внимания - это не баловство или невоспитанность, это особенности психики. Возможно, ему нужно чуть больше времени для концентрации, чуть больше перерывов. Наша система образования предусматривает, что все дети одинаковые, но люди все разные.
Мне кажется, что вы должны поддерживать ребенка, потому что то, что он неправильный, ему и без вас расскажут. Может быть обратиться к психологу, который подскажет упражнения на концентрацию, чтобы он мог пользоваться ими в обычной жизни. Может быть ему нужно чуть больше физической активности, реализации каких-то своих детских хотелок, которые тоже должны быть. Не давите, мягко переключайте его, мотивируйте, рассказывайте для чего ему нужна та или иная информация и обязательно хвалите даже за маленькие успехи, пусть не такие крутые, как у кого-нибудь из одноклассников. У него будет все в порядке, просто нужно подобрать ключик к его интересу
Комментарии
Начальную школу, 1-2 класс со старшим сидела точно, когда он дз делал. Именно делал сам, я просто контролировала процесс. И до сих пор (6 класс) дз проверяю. Ну и с младшим сижу... Делает сам, а я рядом.
А про невнимательность... Дозреть должен.
Меня отправили в школу в 6.1, мама так и стояла надо мной с уроками до 5 класса, пока была в декрете с сестрой моей
Говорит, что думает это потому что рано отдала в школу, хотя я все знала, была отличницей, но только благодаря моей маме, которая часами мучилась со мной и моей домашкой
Просто будьте рядом, помогайте ему, и терпения вам
Я бы обратилась за хорошей диагностикой насчёт сдвг в таком случае (не знаю только, кого подсказать конкретно).
А пока поизучала сама варианты, которые используют при нём для концентрации - всяческие мануальные штуки, приблуды для ног - резинки, педали, Скейт и прочее. Витамины и добавки тас тоже определённые нужны. Обязательно питание, полностью удовлетворяющее норму белка (посчитайте по таблицам и перепроверьте, получается ли у вас норма для этого возраста. Если нет, добавьте прости протеина если питанием не получается. Это для любого школьника обязательно).
Вот эта тема невозможности воспринимать информацию устно - это тоже часто сдвгшная тема. Ты можешь хоть, обкакаться (извините, за слово), но ты не сможешь так воспринять информацию, потому что твой мозг физически на это не способен. Нужна тогда другая форма подачи материала - визуальная (лучше схемы, таблицы). Есть тоже свои методики. Иногда приходится принимать лекарства - и тогда мозг реально становится легче.
И да, я бы сидела и контролировала дальше. Лучше сразу всё исправлять. Чем дольше сидеть и переделывать - тем меньше концентрации и желания
Сидела со средним до 8 класса 🤷♀️ , все учил при мне либо потом чисто мне рассказывал , а потом как-то пошло само и все отлично стало . Дети разные и считаю надо смотреть родителю как быть и никого не слушать ! Если б я не сидела с ним -максимум списывал бы с решебников и это в лучшем случае , ну и стихи учил бы -все ! С дочкой до 6 кл , сама сказала -я буду сама , только напоминала делать их
Вам нужно обратиться к дефектологу или нейропсихологу за консультацией и возможно занятиями, и как можно скорее. Важно этот решить до средней школы
У меня только сейчас сам начал делать, 3 класс ещё рано самому ! Я с ним например английский делаю , читаем вместе, литературу так же .
Математику, русский ещё сам, а вот Беларусский через ии делает , потому что - не понимает!
Есть репетиторы , которые занимаются уроками с ребенком начальных классов .
У них же есть стимулирующие уроки в школе.
Считаю, что вам необходимо поддержать ребёнка и помогать с уроками.
Моя тоже невнимательная, когда фокус нацелен на другое или нервная система перегружена. Делаем дз вместе. Сразу на черновик, а если есть ошибки , то разбирает сама или я ей помогаю. ( но я недавно переобулась. Дала самостоятельную подготовку и не устроил результат)
Я бы сходила к нейропсихологу , возможно там подскажут в каком русле двигаться .
Вы прямо моего сына описали все точь-в-точь... Все тоже самое как и у вас...
У меня дочка очень активная, постоянно увлечена своими делами на уроках. Я тоже прошу учительницу чаще привлекать ее, чтобы она не летала в облаках. Дома мы делаем домашку вместе, да, это тяжело, но как иначе? Я каждый день слушаю, как проходят уроки. И сама понимаю, что в таком шуме и гамме информация не усваивается, а если она еще и отвлекается, то совсем плохо. И вот мы садимся за выполнение домашки. Сначала она объясняет мне, что от нее требуется. Если она понимает задание, то делает его в черновик сама, а затем переписывает в тетрадь. Если сразу говорит, что ничего не поняла, я сажусь и начинаю объяснять пройденный материал, пока она не разберётся. Только после этого она продолжает. И да, я всегда рядом контролирую процесс. Конечно, мне тоже не просто, но и ей нелегко. Я считаю, что это моя обязанность — помочь и объяснить.
Дочка в 4 классе, все делаем вместе. Если оставить все на её совесть и размышления, получим полупустые тетради. Для неё оценки 3 и 10 равнозначны, на них никаких эмоций. Вот это спокойствие, вот это выдержка 🤣
+ ещё вторая смена. Прихожу с работы, готовлю ужин, а она со мной на кухне уроки делает, все проговармваем, примеры, правда более менее, а вот задачи ни в зуб ногой. Бел.яз туго, английский так же. Ну, я смирилась. Учимся вместе. Не все будут директорами)
У моего подобные проблемы, но при высокой мотивации он находит в себе силы сосредоточиться.
Например: его пригласили на выходных на др, и я ставлю ему условие выполнять все дз верно и в срок и получать оценки не ниже 7. И он знает, что если оплошает, на др не пойдёт.
То же самое было перед нг: очень хотел именно те подарки, которые написал в письме))
У нас нет возможности сидеть с ним или стоять над ним, поэтому изгаляюсь, как могу.
Вижу, что ему очень сложно, если перегружен, если очень много эмоций и если пользуется гаджетами. Без этих факторов все гораздо лучше.
А, и режим дня очень влияет.
Ложимся вовремя всегда.
Мой в 4 классе.
Уроки делает, если сижу над ним. Сейчас такая тема по математике 🤦 всю неделю бьюсь с ним. Смотрю на него, свет горит, а дома никого.
Единственное но, он очень аккуратно стал писать, прям очень.
Посмотрите нейрогимнастику. У Шамиля Ахмадулина много есть материалов.
Со своей как правило не делаю, но контролю, что она пишет. Никогда не подсказываю. Если что-то не знает, отлистываем на правило и разбираемся, тк все задания идут по правилам, которые проходятся.
Если ошибки, то тоже открываем правило, разбираемся и она сама ищет, где неправильно и исправляет.
У моей давней подруги сын сын точно с такими же проблемами,но у него СДВГ.
Она устроилась в школу помощником и сидит с сыном на уроках. Учителя обсолютно такое ощущение,что не слышит. И она ему говорит,что и как делать. Хотя вне учебы ребенок самый обычный
У меня другое мнение.
Мы с сыном всю началку делали дз: проверяли, стояли над душой, делили предметы с мужем, чтобы не срываться, ТК иногда нервы не выдерживали..... И отлично, поработали в началке, перевели в гимназию и вот "на тебе самостоятельность". В 5 классе могли периодически готовность дз проверить, с 6 помогали только, если просит, всё. Сейчас я только ему напоминаю, что средний балл аттестата играет существенную роль при поступлении, поэтому хотелось бы не снижать планку.
Перерос брат к классу 5-6
Мама тоже сидела нам ним, боялась, что 'учитель будет его ругать'
У меня сын летал в облаках, учительница звонила пару раз насчёт этого. Сейчас четвертый класс, лучше намного, классная звонила насчёт летания в облаках последний раз во втором классе, но вот по английскому учительница в этом классе говорила. С моей стороны - график, чтобы высыпался + подключаю лецитин подсолнечный для концентрации внимания. Не знаю, точно он ему помогает или мне кажется🤷.
Насчёт уроков. Я тоже сделала ошибку вначале, что сидела с ним, и в результате делал то, что я говорила, а не сам. Где-то, чтобы быстрее было я так делала. Потом опомнилась и говорила ему, что я буду помогать только, если что-то непонятно и помогала ему только с объяснением правил, чтобы сам думал как правильно, а не подсказывала правильный ответ. Не сразу, но он привык , и вот второй год делает сам, только приносит на проверку.
Есть сайт с пояснением каждой темы, что они проходят, может пригодится. ссылка
@hilton.09 нет. 2 подруги посоветовали, у них дети с задержкой развития немного родились вначале, им врач рекомендовала, они так до сих пор и принимают и в школьные периоды. Ещё хорошо Esprico.
@gaponya ещё знаете что, в третьем классе же только оценки появляются. Мой вначале не понимал что к чему, какая хорошая какая плохая. Во втором полугодии до него дошло и стал стараться, + муж стал стимулировать деньгами за 10. Мне кажется это тоже повлияло на его концентрацию внимания. А так от балды делал как делал, главное сделал. Поэтому эта система оценок только с третьего класса мне не нравится, дети расслабляются, привыкают без оценок.
Я считаю что в начальной школе как раз-таки нужно сидеть с ребёнком над домашкой чтоб заложить базу знаний. Зато в средней школе это дает свои плоды. Ребенок уже взрослее, пробелов в знаниях нету и учёба дается легче. Появляется самостоятельность.
Если у ребенка сложности с обучением, то надо наоборот стоять с ребенком и помогать, а не к самостоятельности приучать. Очень странная логика «не может запоминать, боится ответить неверно, невнимательный, плохо усваивает информацию и тд» но мы скажем ему «сядь, делай сам, принесешь покажешь» видим кучу ошибок и все равно наставиваем, что нужно быть самостоятельным. У меня сестра в 7 классе, отличница, ее оценка 9-10, победительница олимпиад по многим предметам, и еще куча школьных достижений, но моя мама помогает ей с уроками до сих пор. Уже не стоит над душой конечно, но старается что то пояснять, помочь, и все проверяет обязательно . Первые 4 класса вообще была включена на 100%, хотя у ребенка никогда не было проблем с обучаемостью, просто была всегда ей помощь и поддержка на всех этапах, от этого и учиться легко. А когда у ребенка сложности, какая самостоятельность в 3 классе ? Это приведет только к снежному кому накопившихся пробелов по учебе и к его большему замыканию (боится отвечать, думает что не правильно)
Для того , чтоб ребенок не боялся ответить неправильно -ему нужен опыт того , что это можно сделать и никто за это не раскритикует, не будет наказан , не будет высмеян , у него должно быть понимание , что ошибаться -это нормально , он только учится и ошибки можно исправить . Никто не говорит пустить на самотек учебу , но и передать хоть какую-то ответственность за уроки стоит . Как и ребёнок должен научится просить помощи : не понимаешь -попроси помочь ( в жизни это очень пригодится ) . Можно 10 лет завязывать ребёнку шнурки за него , объяснять и показывать , но он так и не научится это делать , пока сам не начнет их завязывать постоянно. С учебой так же.
@mama_lapochki_dochki_i_dvyh_sinochkov, а кто сказал, что если он сделает что то неправильно, то его не раскритикуют и он не будет высмеян. Вы знаете, я за свою школу теряла сознание на уроках раз 5 точно. Знаете почему? Потому что я в третьем классе рассказывала стих, очень нервничала и кто то там на задних партах хихикал, мне показалось видимо что с меня (я не помню этот момент) , я начала нервничать еще сильней и потеряла сознание. С тех пор я боялась публично выступать всегда. Всю школу. Не брала доклады, хотя это было легкой оценкой. Рассказать стих встав перед классом это огромный стресс. Выступить на сцене-смерти подобно. Я падала в обморок на истории, литературе , биологии и даже на мед подготовке. Конечно у сына автора наверняка не настолько мнительный сын, но не обесценивайте, что не всегда все так просто, если ребенок переживает, что может сделать что то не так, это не потому что его поругают и тд. Ему просто это может быть максимально дискомфортно. И как раз таки 100% подготовленность чуть улучшает ситуацию. Вот поверьте, я это точно знаю . Поэтому на месте моей мамы в прошлом (я не делилась с ней этим всем ), я бы сидела со мной и день и ночь что бы я шла с минимум волнений и максимум подготовкой. Самостоятельность и уверенность в себе прививается именно установкой «я все могу и я со всем справляюсь» и тогда ошибаться не страшно, потому что ошибиться может любой, мы не роботы. Я так учу дочь. А когда априори «я ничего не умею» то откуда будут силы и рвения к достижениям. Человек просто не знает на что он способен.
@yana.alieva, правильно , потому , что самооценку вашу никто не подращивал и не искал решений , обычная проблема всех детей 80-00хх . Что сделали , чтоб не боялись ? На актерское мастерство может отдали или на вокал ? Вы же почему-то восприняли этот смешок на свой счет и с этим нужно было работать , а не оставлять на самотек . Подкреплять замкнутость ребёнка своим поведением и помогать ему взращивать свои страхи -медвежья услуга .
Мой в 4-ом, уроки делаем также-я сижу с ним,может на черновик сделать неправильно,сидим разбираемся, пока не увижу,что я не нужна-буду сидеть с ним. Если не понятно-ищем вместе правило/решение и объясняю.
Я думаю , что сейчас вы двигаетесь в правильном направлении , его уроки -его ответственность, пусть делает в черновик , если что-то не понятно , то спрашивает у вас , все ошибки не просто исправлять , а спрашивать как думаешь действительно ли такой ответ и подводить его самого к решению правильному , чтоб он сообразил , ибо можно объяснить одно и тоже 15 раз, но в голове ничего не отложится , а когда сам понял суть , то уже легко решит подобные вопросы . Пока у него в восприятии «мама всё решит» , а должно быть «мама только смотрит итог работы». И да , в честовик записать он может и без вашего присутствия
Иногда рассеянность внимания - это не баловство или невоспитанность, это особенности психики. Возможно, ему нужно чуть больше времени для концентрации, чуть больше перерывов. Наша система образования предусматривает, что все дети одинаковые, но люди все разные.
Мне кажется, что вы должны поддерживать ребенка, потому что то, что он неправильный, ему и без вас расскажут. Может быть обратиться к психологу, который подскажет упражнения на концентрацию, чтобы он мог пользоваться ими в обычной жизни. Может быть ему нужно чуть больше физической активности, реализации каких-то своих детских хотелок, которые тоже должны быть. Не давите, мягко переключайте его, мотивируйте, рассказывайте для чего ему нужна та или иная информация и обязательно хвалите даже за маленькие успехи, пусть не такие крутые, как у кого-нибудь из одноклассников. У него будет все в порядке, просто нужно подобрать ключик к его интересу
Мне кажется, еще многое зависит от того, какие у вас ожидания от его отметок.
Если нет планки 8,9,10 любой ценой- то вполне можно давать ребёнку больше свободы для самостоятельного выполнения задания. Всё-таки это не 1 класс.
Отметки конечно местами будут совсем не очень.
Но с другой стороны, у него будет опыт.
И сразу начать самостоятельно выполнять задание в один день не получится.
Потребуется какое-то время. У нас на это ушла четверть. Отметки съехали за четверть. Но есть явный результат в самостоятельности. Поэтому дайте и себе и ребёнку время, и снимите планку по успеваемости. Хотя бы на какое-то время.
Насчет оценок вообще не загоняюсь , он знает что я его за 1 не ругаю да и в целомза оценки любые никаких наказаний. Принес 3 , говорю ничего страшного сегодня плохо , а завтра будет лучше
У меня сын тоже в 3 классе и у него тоже проблемы со вниманием и с поведением в целом. Учится хорошо, но из-за этих нюансов мог бы и лучше. И уроки мы вместе сидим учим, всё приходится контролировать. Благо, это происходит быстро в основном. Я для себя решила, что буду помогать столько, сколько это потребуется, что ж остаётся делать то..
Вы же договорились, что не будете помогать, пусть как может сделает сам, но Вы не даёте ему делать самому.. все равно перепроверяете, исправляете и стоите над душой..
Возможно как выше пишут, отдавать ему работу со словами, что есть ошибки. Очень ценно, если он сам их будет находить
Побольше играть в нейроигры, на помять настолки типо мемо, всякие ходилки, стратегии, в общем в игровой форме развивать внимательность
В идеале сходить к нейропсихологу вам там проведут диагностику и скажут что делать
Ну вообще да, не надо над ним сидеть,тк вы же своими руками лишаете его самостоятельности. 3 класс уже должен уметь сам.Да, сделал кучу ошибок, не страшно. Главное не останавливаться. Пусть всегда сам делает на черновик. Если играет в телефоны и гаджеты, я бы убрала их, тк многие дети, это и мой старший такой был, не вникают в суть домашней, тк у них трубы горят, надо сделать побыстрее и пофиг, что абы как, лишь бы быстрее освободиться и пойти играть, это может быть и не только гаджет, а та же улица. Поэтому пришлось убрать в будние дни полностью, и спешка закончилась, и можно было сидеть над уроками хоть до сна. У слову не смотря на то, что ему уже почти 16, компьютер в будни запрещен до сих пор и он даже не оспаривает этот факт😬😆
Поэтому, садите его за уроки, сидит делает, проверяете. Если нашли ошибку можно не исправлять самой сразу, а вернуть со словами, чтобы подумал еще, какие есть варианты, возможно придумать какую-то систему поощрения, вот ты щас соберешься, сконцентрируешься, и сделаешь все правильно, а призом будет то то и то то. Если не понятно, то объяснять.
наоборот класса до 4 надо стоять над душой мне это говорят абсолютно все вокруг у кого дети выросли.потом начинают самостоятельно делать.
Точно! Вижу по своим. У старшей в пятом классе наоборот учеба пошла лучше. Есть база из начальной школы, которую мы с ней отвоевали. Я с ней сидела, она бубнила и делала. Зато в пятом классе все дается гораздо легче и частично самостоятельно. Еще немного помогаю.
Если у ребенка сложности с обучением, то надо наоборот стоять с ребенком и помогать, а не к самостоятельности приучать. Очень странная логика «не может запоминать, боится ответить неверно, невнимательный, плохо усваивает информацию и тд» но мы скажем ему «сядь, делай сам, принесешь покажешь» видим кучу ошибок и все равно наставиваем, что нужно быть самостоятельным. У меня сестра в 7 классе, отличница, ее оценка 9-10, победительница олимпиад по многим предметам, и еще куча школьных достижений, но моя мама помогает ей с уроками до сих пор. Уже не стоит над душой конечно, но старается что то пояснять, помочь, и все проверяет обязательно . Первые 4 класса вообще была включена на 100%, хотя у ребенка никогда не было проблем с обучаемостью, просто была всегда ей помощь и поддержка на всех этапах, от этого и учиться легко. А когда у ребенка сложности, какая самостоятельность в 3 классе ? Это приведет только к снежному кому накопившихся пробелов по учебе и к его большему замыканию (боится отвечать, думает что не правильно)