Как развивать речь ребёнка 1-3 лет: советы эксперта и мам

Я посмотрела вебинар о том, как развивается речь в 1–3 года Анны Новик, что помогает ребёнку заговорить, какие условия важны и какие упражнения действительно работают. Мне важно понимать не просто что делать, а почему.

Главная идея

Речь появляется, когда созревают три системы: мозг, артикуляционный аппарат и слух. Это не происходит по команде. Но мы можем сильно ускорить процесс, если даём ребёнку много общения, эмоций, спокойной среды и правильные игры.

Пассивный словарный запас это ключ: чем больше слышит и понимает, тем быстрее начнёт говорить.

Ключевые мысли

1. Речь — клей для коммуникации.

Она связана с моторикой (мелкой и крупной), с эмоциональным контактом и с безопасной атмосферой вокруг.

2. Ребёнок не заговорит «сам по себе», если нет общения.

Игрушки сами не развивают — только тёплая, спокойная, внятная речь взрослого.

Не быстрая, не скучная, не раздражённая.

3. Среда делает половину работы.

Меньше шума, меньше громкой музыки, меньше ТВ. Меньше агрессии.

Больше прям глаза в глаза, больше добрых слов, больше описаний действий.

4. Речь развивается по возрастным этапам:

1 год — 10–15 лепетных слов, понимание простых просьб, звукоподражания, узнавание предметов.

2 года — 100–200 слов (или пассивный запас), простые фразы, согласует предметы и действия.

3 года — около1000 слов, продолжает сказку, делится впечатлениями, знает признаки предметов.(но не обязательно)

5. Лучшее развитие речи - игра + эмоция.

Дыхание, звукоподражания, артикуляционная гимнастика, вкусные занятия, музыка, прятки, сортировки, всё работает только тогда, когда есть радость и включённость.

Что я внедрю

Эмоциональное и речевое общение(В общем, я итак стараюсь все описывать, но можно даже стараться иногда переигрывать, опускаться на уровень с малышом и больше пооговаривать, медленно и четко, поскольку это важно)

Больше описывать действия («моем ручки», «смотрю на дерево»).

Говорить коротко, понятно, доброжелательно.

Отвечать за ребёнка, если он молчит: Кто это?-жду-Это мяч. Или например , показываю карточку/игрущку, говорю: это заяц, потом прячу под подушку «а где заяц?» малыш находит и эмоционально восклицаю: вот он! Вот заяц!

Игры для запуска речи

(В общем, я это все тоже делаю, но я поняла, что важно быть в этот момент максимально в контакте с малышом и делать это эмоционально, чтобы ребенку захотелось повторять)

Дуть на ватку, паруса из стаканчиков, ветер на лице.

Звукоподражания: «цокает лошадка», «ёжик фыркает».

Чмоканье, язык показать, зубы показать.

«Вкусные игры»: червячок, дорожка языком по пудре.

Моторика и восприятие

(Тут был акцент на том, что пальчиковые игры и моторика это конечно важно, но не настолько, как об этом говорят! Все эти игры полезны, но они обязательно должны сопровождаться присутствием, включенностью и откликом, нужно прям чтобы это очень нравилось и ребенку и маме)

• Пальчиковые игры, графомоторика двумя руками.

• Прятать игрушку под платок: «Где помидор?»

• Сортировки по цвету.

• «Быстро–медленно–стоп»: движения под музыку.

Музыка и ритм

(С музыкальными инструментами пока все туго у нас, у меня обычно нет идей, но вот я хочу попробовать простукивать имена и прятать музыкальные инструменты)

• Простукивать имя на бубне.

• Играть за ширмой и угадывать инструмент.

• Песенки с простыми действиями (типа «У бабушки Натальи», «Гуси-лебеди»).

Среда

(Тут тоже автор делала акцент, мол, если много всего, малыш теряется и ему игрушки вообще не интересны становятся. Малышу нужно изучать признаки предметов, поэтому важно давать ограниченное количество игрушек. А гаджеты и звуковые дорожки приводят к апатии и обычные игрушки становятся совсем не интересны)

• Мало игрушек — 5–7 за раз, потом менять порцию.

• Минимум гаджетов и звуковых игрушек.

• Чтение: Агния Барто, короткие сказки. чтение медленное и эмоциональное. Столько, сколько ребенок попросит.

• Показывать не просто предметы и называть их, а указывать на их признаки и лучше на реальных примерах: мягкий, твёрдый, круглый, тёплый.

Что спорно

• Сладости в упражнениях — мол, надо подкреплять его вкусняшками в играх, но ведь малыш может привыкнуть к такому подкреплению.

• Ограничение мультиков до 15 минут - правильно, но в реальности иногда не идеально выполнимо, как и с гаджетами и современными игрушками. Тут еще надо подумать.

• «Не говорить нельзя» верно, да, но не всегда практически применимо; я довольно часто говорю нельзя, потому что реально многое нельзя, это не безопасно.

💫 Вывод

Речь это не «просто заговорит», а сочетание развития мозга, артикуляции, слуха, моторики и среды.

Ну а главное постоянное тёплое общение, комментирование всего и разнообразные игры, где ребёнку интересно.

В целом оценка 4+/5

Не скажу что прям все было ново, но поскольку я собираю сейчас структурированные знания, то было интересно послушать грамотного специалиста, который объяснил общение принципы формирования речи и дал упражнения.

#маминблокнот

Собираюсь делать много обзоров, если кому-то интересно, заглядывайте в чатик

ссылка

А какие у вас мысли по поводу развития речи? Как вы помогли вашим малышам заговорить, а что было бесполезно?