Как должны проходить занятия с дефектологом: повторение или новые задания?
Занятия с дефектологом у вас повторяются пока ребенок не усвоит урок или каждый раз разные задания?
Мы ходим с конца октября к логопеду дефектологу и она с ним на полу чаще всего, я вообще не понимаю что да как, сын не усидчивый и с первого раза он вряд ли будет делать то, что она попросит, и когда видит, что ему не интересно она просто убирает там сортер к примеру и мол ниче делай, что хочешь.
Домашних заданий нет, только вот скажет дома фотографии распечатайте показывайте ребенку, но не с ней, или мол у меня нет микрофона, он сломался, купите сами, или к примеру опять же купите песок у меня нет. У неё просто машинку покатать, потискать его и покормить корову.
Просто я сравниваю занятия с нейропсихологом она всегда так включается в работу, дает домашку, каждый раз новые занятия, не реагирует порой на протес сына, все равно просит его включиться в дело, дает рекомендации, что купить и как заниматься и показывает, что у неё есть 😔
Дефектолог же мне нравится тем, что она прям подбадривает и сын с ней прям на лайте, спокойнее, но каждое занятие у неё только покормить корову, будто она ничего не умеет и не знает 😔
Короче говоря не хотела бы я её менять, но елки-палки 2000 руб за 30 минут и не пойми за что, или у всех так?
Комментарии
У нас хороший дефектолог был. Отрабатывали по несколько занятий каждый навык. Обязательно доделать до конца нужно было- через протест или просто, но обязательно. Занятие шло 45 мин, ребенок конечно уставал, но дефектолог своего добивался. Мы ходили с 2,4 до 3 примерно
@naru1, у нас за столом. Дома ребенок привык заниматься в стульчике татамия, а у дефектолога как раз нашелся типа такого, но страшный, для детей с дцп 😖 и вот мой мелкий оч туда захотел по привычке. Так что дефектолог его там запирал по его же желанию
Бежать от нее надо. В этом возрасте дефектолог не говорящего сына академическим знаниям научила. Он знал цвета, формы, названия всех животных и как они говорят. Учила слову «дай» и тд. Это все за столом, кроме некоторых упражнений со словом «стоп», «иди».
@naru1, не за месяц конечно. Он заговорил только после 3. Пальцем показывал когда спрашивали. В 2,5 начала водить это получается за 3-4 месяца. Посмотрите другого дефектолога за вашу цену можно лучше найти. Этот явно бесполезный я в вашем возрасте двух сменила.
Бегите от специалиста который не разговаривает с ребенком а только выполняет какие то задания, найдите нормального специалиста, который будет включаться в работу с вашим ребенком ….
@halatik_lena, @liakina.marya, Она всегда еще такая ой, ниче, ниче пусть бегает куда хочет, стола для малышей у неё нет, только для взрослых деток , опять же говорит дома посадите в стульчик детский для кормления, а вот что в стульчике делать? Корову вечно кормить, сама скоро мычать начну 🐮
Вы бы ушли бы от неё или до нового года потерпели бы?
В никуда бы не уходила, но начала бы искать нового специалиста, встала в лист ожидания.
@naru1, в 1.4 это скорее исключение, чем правило. Сейчас в принципе много детей с задержками, много нормиков с задержкой речи. С чем это связано непонятно, но это факт.
У нас Денвер так проходил. Там концепция похожая - следовать за интересами ребенка. Сначала вроде в первые месяца ок. Но мне сейчас кажется, что это просто время пришло для тех навыков. Не в занятии дело. А потом просто в е встало и ребенок вообще стал наглеть и ничего не делать. Мы пошли на консультацию к нейро психологу. Она сказала важно чтобы ребенок понимал, что он в любом случае должен доделать до конца то, что его просят. Отрабатывать это в быту. На Денвере этот навык у нас улетел в трубу. Нам эта концепция не подошла. Очень похоже на занятие от вашего дефектолога по описанию.
Пробовали занятия на полу, это всё чушь. Год занимаемся только за столом. Сначала за специальным, с которого не вылезешь. Меняла ему пособия каждые 5-10 минут, вырабатывала усидчивость. Через месяца 3 пересели за обычный стол. Ребёнок заходит, сразу садится за стол и пока не доделают задание, другое не даётся. Да, возникает сидит, но делает. Это очень нужный навык
@liakina.marya, ребёнку нравилось, она на дом приходила. Играли. Вроде поначалу казалось, что большое слов стал повторять. Потом все застряло на месте. И я поняла, что она просто как дорогая няня
@liakina.marya, логопеда сменили, прогресс есть. Но пока плохо понимают его
Я логопед. Если хотите, подробнее на вопросы в личку отвечу, тут потеряю.
Каждое занятие - с одинаковой структурой, но разное наполнение. Если совсем нулевые навыки - да, чем меньше разнообразия, тем лучше, на начальном этапе. Подбираем то, что заходит, за что можно зацепиться, что как мотивационный стимул можно использовать. Это больше даже не про речь, а про доречевые навыки, контакт, имитация.
И наверное, у всех свои методики. У меня миллион игрушек и пособий, я сама не люблю одно и то же, поэтому нет, одинаковых занятий не бывает и родители ничего не покупают, все выдаю и сама распечатываю. Смотрите на динамику в течение 2-3 месяцев. Первый месяц не показательный.
А что за 2-3 месяца заметить? Будет ли она подключать что-то еще? Она тоже говорит, что пока ей нужен зрительный длительный контакт , меня настораживает, что у неё толком ничего нет кроме каких-то игрушек просто, она часто прячет ему под одежду их, или там по-пыт, спиннер и тд
Я не пойму вообще эти игрушки нужны?
@naru1, А у вас собственно запуск идет или работа над пониманием и коммуникацией?
Нет, игрушки - это игровая логопедия, можно вообще без них, например, больше с двигательными упражнениями связывать. Я работала пару лет с гамаком, балансирами и тд в сенсорной комнате - с такими малышами это круче всего запускает речь. С игрушками просто интереснее и легче расположить ребёнка. Это просто разные подходы, и то, и то эффективно.
За 2-3 месяца должно что-то качественно поменяться. Для этого разговаривайте со специалистом. Обычно объясняют, что и для чего делают. Это не обязательно должны появиться слова. Например, ребёнок был с полевым поведением и ходил все подряд брал - и начинает поддерживать игру логопеда. Или не чувствовал, что его потрогали за спину - и начал ощущать свое тело. Делал только то, что он хочет - и начал выполнять инструкцию, даже если это просто собрать сортер.
Песенки «пойте» дома. Железнову, Иванцову рекомендовали? Понятно, что сам не споет - но это ритмизирует хорошо + повторять потом начнет.
@mnogomama_, нет, не рекомендовала😔спасибо большое вам!!)❤️ понаблюдаю еще за занятиями
Если не нравится, почему не хотите менять? Одно из важных правил на занятиях - доделать до конца. Дочь тоже шилопоп была, но такие требования ее дисциплинировали. Сейчас долго может чем-то заниматься, в занятия включается
@naru1, хвалит сына - сомнительная выгода. Вам же результат нужее
@barabashka-a
Мне как-то дефектолог одна сказала на слова "спасибо, что хвалили Севу", когда мы от нее уходили: это стратегия проведения занятия. Сколько бы сил не ушло, даже если ничего не получилось у ребенка на занятии, обязательно найти что сказать положительное родителю, иначе в следующий раз не придете. Смысл приходить, если корзиночку не хвалят? 🤷 "
Ну мы от нее не очень спокойно уходили, может, поэтому такая реакция.
@aigul_da, хвалить надо, я ж не спорю. Просто если это единственное положительное в занятиях, то оно того не стоит
Ходим на занятия для запуска речи. Педагог сразу определила где слабые стороны ребенка. Я даже если честно не вижу чем они там занимаются.в конце занятия рассказывает что у ребенка получилось,что делали в целом сегодня и если надо какие-то рекомендации. По 15 минут упражнения на координацию какие нибудь коврики,потом на имитацию и звуки какие-то игры,лого массаж и сенсорная комната . Незнаю сколько надо заниматься до эффекта.дома стараемся позаниматься, но бывает и целый день мультики. Конечно по 1500 несколько раз в неделю очень накладно. Начнет если в сад ходить там ещё будет заниматься