Нужен совет:
Сын пошел в первый класс, адаптация проходит не очень, я конечно понимала, что он будет испытывать сложности, но не так критично.
Наш учитель постоянно мне записывает голосовые сообщения, о том как плохо ведет себя мой ребенок ( сыпет «много» сахара в чай в столовой, балуется на уроке физкультуры, выключает свет в туалете до мальчиков, на уроках «не слышит» учителя, мало «присутствует» на уроках, не реагирует на ее замечания и еще много чего интересного)
По итогу вечером после работы, сын встречает меня в состоянии апатии: он не хочет делать уроки, может нарочно ударяться головой о шкаф или стенку, сидит в шкафу и не желает выходить оттуда, только бы избежать выполнения заданий по учебе (прописи, почитать, посчитать).
Нагрузка у нас минимальная пока: ходим на дополнительный английский 2 раза в неделю по 45 минут занятие, в школе уроки в 12:00 уже заканчиваются, и бабушка его забирает.
Не знаю как с этим справиться, в прошлом году когда мы просто ходили на подготовку к школе в поведении ребенка я такого не замечала, он работал с экраном достижений, ему наоборот очень нравилось.
К слову дочка старшая 2 года назад также была первоклассницей, но ее адаптация проходила гораздо легче.
Фото для привлечения внимания.
P.S. у меня высокий уровень тревожности, я просто хочу, чтобы моему ребенку стало комфортнее, если есть кто может помочь советом в адаптации к школе мальчиков, буду очень рада послушать, на следующий год младший сын тоже идет в школу 😬
Комментарии
Мы думали, более глобально. В планах переезд в другой район Москвы и вроде как дергать из одного класса в другой до переезда звучит для ребенка очень проблематично.
Если психолог никак не поможет, то возьму на заметку ваш совет. 🙏🏻
А сам ребенок что говорит? Ему нравится в школе? Есть ли друзья? Не обижают ли его или еще кого то а классе? Нравится ли учитель? Как она с ним взаимодействует? Ругает, хвалит?
Он говорит, что никто не обижает. Мы попали в класс смешанный, не с нашими однокашниками из группы садика, дружит с 1 мальчиком и 1 девочкой, с кем и дружил с сада.
Если в какой-то день он «плохо» себя вел, говорит со мной откровенно и объясняет, что конкретно было не так в его поведении.
В целом не могу сказать, что прям каждый день он грустный после школы, скорее время от времени.
Мне кажется вам с учителем не повезло, она не вызывает у него желание учится, ну и похоже на СДВГ, у нас все тоже самое только без шкафа. Сходите к неврологу, то что он бьется головой это не хорошо. И нужно школьного психолога подключать, для этого надо пройти ЦПМПК.
Мы проходили, у нас в 5 лет ставили сильную задержку речи. Занимались с психологом и логопедом вплоть до начала школы.
Спасибо за совет, повторно видимо придется.
А по учителю, я с ней встречалась на прошлой неделе.
Она сказала, что мы «средние» по уровню дисциплины и знаниями.
Есть сложности с пониманием звуковой схемы речи и сложно посчитать количество звуков в слове, по математике сложности с чистописанием.
По дисциплине сказала, что бывает ворон считает, и балуется. Сказала, что есть дети «сложнее» в классе, чем мой ребенок.
По началу учитель мне вообще не нравился, так как меня в принципе раздражают голосовые сообщения,а когда их за день по 3-4 штуки от учителя, то у меня опять повышается тревожность 😅
Обычно в таких случаях подключают школьного психолога.Уточните этот вопрос у учителя
Записалась к школьному психологу, надеюсь что поможет
Такая же история была , был психолог , 1 и 2 класс . Передом в другой класс , новый учитель и теперь все замечательно , есть замечания конечно , но мелочные