Я веду уроки без использования русского языка. На первой ступени русский язык используется первый месяц, потом постепенно мы от него отходим, а с 4 юнита (в каждом юните 4 занятия) полностью исключаем.

Как же достигается понимание?

1. Наглядные пособия, яркие и красочные картинки.

2. Использование игрушек. Даже онлайн у меня около компьютера большая коробка с игрушками.

3. Заранее продуманные жесты на каждую важную фразу, причем не только существительные, но и целые структуры How many/much, Is it, There is/are и многое другое

4. Самая сложная часть - помочь ребенку догадаться, что я хочу сказать. Например, говоря про погоду, мы смотрим в окно.

5. В ходе знакомых игр - снежный ком, магазин, море волнуется раз и многих других - легко догадаться, что слова.

Бывает ли, что русский появляет на занятии? Да, конечно. Ребенок может «открыть замочек» на язычке и спросить что-то. По договоренности.

Я поясняю на русском, если мы заходим в тупик. Но! Я не перевожу и прошу родителей этого не делать. Пример: на урок пришел гость, котенок. Он спрашивает: What’s your name? Если ребенок не знает пока эту конструкцию, я поясняю - «кажется, наш гость хочет познакомиться.»

Перевод на русский тормозит развитие речи. В коммуникативном подходе речь важнее полного понимания. Мы имитируем языковую среду - в среде мы в норме догадываемся, о чем нам говорят, а не понимаем каждое слово. Так мы достигаем своей цели - начать говорить на английском.

На скриншоте 5 ступень, ученик свободно говорит на языке. Так в этот раз я объясняла слово верить - “believe”. Мой ученик не верит в плоскую Землю, а вы?

Идем дальше. Все получится❤️