Мой младший не учился в русской школе. Не знает ни одного правила, но очень много читает.
Сделал 2 ошибки. Причем слово "иней" он вообще не знал или уже забыл)))).
Слово "заяц" написал сначала неверно, на секунду завис и исправил на Я. А потом долго возмущался, почему пишется через Я. Это вообще занятно, интуитивно знать как пишется, но иметь внутренний протест.
Фактически только с пеналом оказия вышла. Объяснил, что думал, что это от слова пинать))). Ну а что? А почему бы и нет?))))
Комментарии
Сама даю математику. Дома делает страницу из Петерсона.
Русский его протестировала, он правил не знает, но пишет грамотно. Писать научила.
И с этого года его записала в школу, как семейника. 4 класс хорошо бы сдать, чтобы вопросов не было к вам.
Не совсем так. Это я про начитанность.
Я бы даже сказала с точностью до наоборот.
Многие учителя любят называть данный "эффект" врождённой грамотностью. Но, фактически, это не доказано научно.
Есть немного иная вещь, как врождённая предрасположенность к письменной речи (назовем это ПкПР).
Что, как раз, мы и наблюдаем у детей/людей. Когда у них, как бы, интуитивно записываются слова/предложения правильно.
Исходя из такой ачивки, как ПкПР, получаем результат - начитанность. Т.е. ПкПР приводит к начитанности, а не наоборот)
Данная тема очень интересная, рекомендую ознакомиться.
Если кратко, не количество прочитанных книг играет роль в грамотности. И даже, не качество книг. Всё дело в нашем мозге и мозге каждого конкретного ребёнка.
***
Я с пелёнок книжный червь. Настолько, что у родителей в качестве наказания был метод - лишить меня книги 😅.
А любовь к чтению началась с Дюмы) К сожалению, ни количество, ни качество книг никак не повлияли на грамотность. В школе я еле вытянула русский на 4ку.
При этом была единственным человеком в потоке, которого наградили грамотой, как самого читающего человека школьной библиотеки.
А городская библиотека делала исключение по максимальному количеству книг, которые можно было одновременно взять. Мне вообще перестали лимит устанавливать. И я уносила мешками книги домой😅.
Полное осознание всех правил, разборов, и тд и тп я постигла только с ребёнком своим, когда начала ему весь школьный материал объснять🤣. Наконец-то я поняла, как проводить правильно морфологический разбор, научилась фонетическому разбору и теперь могу писать так: [б'эгайэт мал'ин'к'ий жыр'иб'онак]
😅 а в школе для меня это был темный лес)
Всегда под рукой у меня разные электронные (теперь уже) словари, а так же я завсегдатай грамота ру))
До сих пор перепроверяю себя в информационных источниках и заучиваю правила.
Перепроверяю ударения, окончания/склонения. Пунктуацию.
К чему я? Ни черта не помогли мне все прочитанные книги. Касаемо грамматики и пунктуации)
Зато помогли приобрести дурную привычку, как графоманию. Что видно из "простыни" выше😅
Начитанность может косвенно повлиять на грамотность, но не является панацеей безграмотности.
Если человек олень (как я😅), можно учитаться, но толку не будет.
Плюс, я себя еще и "зарыла". Так любила читать, что уговорили маму записать меня на курсы быстрого чтения, дабы читать еще быстрее и больше. Это мне помогло в учебе, на работе (особенно в изучении и запоминании законов, правил, изменений, дополнений). Я была, как ходячая энциклопедия. В следствии чего могла заниматься обучением/переобучение людей (в банковской сфере). Но на грамотности можно было ставить крест 😅. А это больно, для окрщика- перфекциониста)
Всё, всё. Я кончил "говорить" и откланяюсь опочивать)
@ivy, спорить не буду)) Однако ж вы к себе слишком строги🌷
Что бы ни говорили, чтение очень много значит. Мой одноклассник в начальной школе уже в бессоюзных предложениях ставил двоеточие и тире, не мог объяснить, но чувствовал, читал оооочень много. Учительница удивлялась, во всех диктантах он правильно ставил знаки, хотя это была программа средней и старшей школы. И, да, начитанного человека видно сразу
Да, согласна. Не 100% работает, но вот наглядный пример.
А вы дублируете российское образование или не паритесь ? Я вся в раздумьях- надо ли оно ему или нет