Хочу открыть портал в ад и услышать мам не только особенных детей, но и тех, у кого нормотипичный ребёнок. Что вы думаете по этому поводу? Все наверное наслышаны про выступления в Сириус по теме детей с ОВЗ. Одно из главных, что понравилось мне и не нравится другим в соц сетях, это ограничение возможности родителям выбирать учебное заведение.
Сразу оговорюсь, я учусь на олигофренопедагога и воспитатель по первому образованию, поэтому особенных детей видела в поле, и работала с ними, и тоже очень любила каждого из ребята, независимо не от чего.
Вернемся к выступлению. Многие мамы осуждают такие изменения, говорят про возвращение третьего рейха и прочее.

Но они не хотят взять и спросите обычных учителей в школах, какая идёт инклюзия! Нет, я понимаю что ребёнок у каждой мамы самый лучший, но (!) есть действительно те, кто обучаем, а есть не обучаем и непросто, а с такими проблемами регулировки поведения, что нормотипичным что-то донести у учителя нет возможности, а в худшем случае, еще и угроза жизни и здоровью. Их ребёнка нельзя обижать, но почему-то он может обидеть другого.
Очень сложно объяснить родителям, что для УО и РАС (определенным синдромам) коррекционные классы это счастье! Небольшое количество учеников, настоящий ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД, но наши люди советского уклада упорно думают, что там издеваются над детьми, и самый то главный фактор, это «стыдно ходить в такую школу, значит он не нормальный. И очень часто педагоги сталкиваются с родителями, которые только так переобуваются. Если что-то случилось «он у меня особенный», но если предлагают обратиться на пмпк «он у меня нормальный» . Ну и в заключении слова Татьяны Александровны Соловьевой (директор "Института коррекционной педагогики", научный руководитель Центра когнитивных исследований Университета "Сириус" с 2025 г.):

"Анализ инфраструктуры образования детей с ОВЗ выявил проблему излишней инклюзивности. Запутались субъекты. В их сознании, каждая школа и детский сад обязаны стать инклюзивными. Обязаны. Если мы говорим о доступности, если мы говорим о законе об образовании, я не нашла там такой фразы. Почему же мы так решили? Мы обязаны развивать образовательную организацию, как обеспечивающую доступность и качество разных. Но должны помнить о государственных задачах. Наша страна должна сделать скачок вперед. И мы опираемся на сильных ребят, мы ими занимаемся. Вы дадите мне исследование, которое подтверждает одинаковую сопоставимую результативность при обучении детей с сохранным и нарушенным интеллектом? Хоть одно исследование? Я не обнаружила. За рубежом тоже".

Педагоги-дефектологи, простые учителя уже устали говорить о том, что инклюзия в нашей стране провалилась. Она может быть на пении, рисовании и труде, но на физике и химии это абсурд.