Если в таком возрасте специалисты сказали оставить в саду, значит были на то основания. Только из-за того, что ребенок не читает, не дали бы такую рекомендацию. Значит, они своим профессиональным взглядом увидели больше и примерно понимают, как могут потом сказаться на учебе эти проблемы.
Не оглядывайтесь на других и на какие-то условные цифры возраста.
Думайте о комфорте ребенка в первую очередь. Не нам, а вам потом сидеть с неготовым к учебе ребенком над прописями и чтением. И учеба не заканчивается первым классом, все только начинается. Вопросы по речи зачастую перетекают в проблемы с грамматикой.
Я бы уделила следующий год интенсивным занятиям с логопедом и устранению всех вопросов. На мой взгляд, лучше позже, но полностью готовым и без лишних препятствий к обучению.

А сами как думаете, глядя на своего ребенка, готов он сейчас к школе? Ведь никто кроме вас лучше не знает его.

Я считаю наоборот лучше пусть еще год в саду будет,шестилеткам тяжело в школе и программа в школе тяжелая

Есть возможность продлить детство - продлевайте. Посчитайте на сколько он будет "созревшим" к выпускному, на сколько ему просто будет даваться быт в самостоятельной жизни после школы во время дальнейшей учёбы.

Так у вас в диагнозе стёртая дизартрия. Мой младший с таким диагнозом 2 года с частным логопедом занимался и 1 год подготовкой к школе. Вот приходил комиссию перед школой недавно, логопед поставил норму.

У сына старшего одноклассница пошла в 7 лет в школу и осенью ей 8 исполнилось. Изначально была отличницей, в 5 классе 1 место в олимпиаде по математике городской заняла.

Всё зависит от конкретного ребенка. Мой старший в 6 лет пошёл в школу (читать умел, но и в классе все дети умели читать), всё хорошо, заканчивает 5 класс.

У нас в саду двое пойдут в 7.11,я считаю прекрасно, родители молодцы что не слушали кудахтанье по поводу возраста, в школе далеко не сахар, кто помладше в классе настолько ненавидят школу аж психосоматика началась, никто учиться не хочет, кто постарше 9 лет тем значительно проще и учатся хорошо

Все зависит от конкретного ребенка. Кому-то и в 9 лет тяжело будет в первом классе, все разные .

Моя сестра февральская , в школу пошла в 8 с копейками . Учится не очень с самого начала .

Моя малая июльская и пошла в 6. Отличница. Одна из лучших на параллели .

Я отдала дочь в 7, вижу, что уровень мышления почти в 8 и в 7 - абсолютно разные. Сыновей будут отдавать максимально поздно, младшего почти в 8.

Моей будет 6.6 в этом сентябре и в школу не пойдёт

Читает с пяти с половиной лет
Пишет печатными буквами
Примеры в уме с цифрами до 20 решает

Но что с этого толк, если на неудачу сразу психи и слезы, сидеть по часу за одним делом не может, за вещами своими уследить не умеет, ориентироваться в новом месте боится и забывает, откуда пришла

Так в школе есть логопункт у нас, например ,три раза в неделю занимается по 1 часу логопед -дефектолог с детьми ,а читать научат в школе

Не знаю , мы сейчас на комиссии были и чтение никто не спрашивал . Окончания , да , предлоги : на столе , под столом , над головой и тп . Ну если вы считаете , что ваш готов , просто сходите узнайте еще одно альтернативное мнение и тогда решение н принимайте .

Мы пошли в школу в 8 лет,не жалею,но у нас было заключение в саду ещё побыть

Абсолютно с такими же данными отдала дочь в школу. Только моя ещё до кучи и лентяйка) Паралельно ходит платно к логопеду до сих пор.
У вас есть ещё время освоить чтение, не переживайте. Дети в 1 классе все выравниваются +/-. В школе будет ходить к логопеду, если он есть.

У нас был вопрос в 6 идти или в семь. Оставили на год в саду, дорешали все проблемы в логопедом и пошли в семь лет. Но все равно весь первый класс занимается с лого, чтобы проблем не было с письмом.

Если есть возможность отыграть назад, то лучше бы оставили еще на годик в логогруппе. Вам со стертой дизартрией нужно подтягивать, скорее всего зауковоспроизведение. У моего такой же диагноз только легкую степень онр поставили перед школой. И вот на сегодняшний день, я бы еще годик посидела в саду. Но... К сожалению мне на тот момент никто не подсказал это.

На комиссии дети могут теряться там же сидят незнакомые и сразу много вопросов задают, поэтому так может быть.
Тут наоборот все советуют ближе к 8.
Смотрите по ребенку, по своему чутью, а не на возраст. Вы же больше знаете по ребенку.
Сыну советовали остаться в саду, так как не все буквы правильно выговаривал, но это был рекомендательный совет между прочим. Дали направление на школу с обязательным посещением логопеда там. Сам логопед наш советовала в школу, я к ней больше прислушалась, так как она каждый день практически с ним работала в саду и знала его возможности и я сама видела, что у него небольшие недочёты только в произношении. Пошел в школу, занимался там с логопедом 3 раза в неделю, все нормально, успеваемость хорошая. В 6.7 пошел. Читал он еле по слогам, считал тоже не ахти, на момент 1 сентября, но морально был готов. В школе учат считать, писать и читать. И что с сыном, что с дочкой - не много было читающих детей в первом классе.

А что чтение ,никто не идёт в школу и читает . Пол года они учатся ,и поверьте в школе очень даже быстро ,если будет туго идти то дома будите гонять . Если проблема только в этом ,я бы вообще не парилась. Но и не вижу проблемы отдать через год. Мы пошли в 7,5 все давалось легко ,без стресса ,у нас домашка с сентября по двум предметам, каждый день , потом добавилось чтение

У меня соседка нормотипичная, без проблем вообще целенаправленно отдавали в 7,11. Прекрасный ребенок, отличница.
Наша без проблем, все умела, пошла в 7,8. И таких полкласса. Хорошие дети, готовые к учебе! Это слова учителя.

Да, это морально тяжело, как это в 7 почти не отдать. Но думайет в интересах ребенка, плевать кто что думает, говорит. Даже тут сколько я читала высказываний про 8 летних первоклашек.

Если в таком возрасте специалисты сказали оставить в саду, значит были на то основания. Только из-за того, что ребенок не читает, не дали бы такую рекомендацию. Значит, они своим профессиональным взглядом увидели больше и примерно понимают, как могут потом сказаться на учебе эти проблемы.
Не оглядывайтесь на других и на какие-то условные цифры возраста.
Думайте о комфорте ребенка в первую очередь. Не нам, а вам потом сидеть с неготовым к учебе ребенком над прописями и чтением. И учеба не заканчивается первым классом, все только начинается. Вопросы по речи зачастую перетекают в проблемы с грамматикой.
Я бы уделила следующий год интенсивным занятиям с логопедом и устранению всех вопросов. На мой взгляд, лучше позже, но полностью готовым и без лишних препятствий к обучению.

Моя дочь пошла в 7.10. Не жалею. Умение читать не является важным моментом, но все же считаю, что с этим умением легче

Моему сыну 7 в ноябре, тоже в лого саду, остаёмся на год

Что-то я не помню,чтобы я шла в школу и читать умела.Ничего,научили.Сейчас дети более развиты,но всему в школе учат.И считать,и писать,и тем более читать.Не все с 5 лет читают)

Читать ребенок не обязательно должен уметь.
Мой тоже путал и путает предлоги и с согласованием слов с окончаниями есть проблемы, но спокойно дали добро на школу, а с существующими проблемами дальше работаем

У сына в прошлом году тоже такой диагноз был. Психолог в саду после диагностики сказала что готов. Если у вас по речи хорошо, то отдавала бы в школу. А психолог что вам после диагностики говорила?
Мы остались в саду ещё на год, решили подтянуть речь. Пойдет в этом году, в 7,6.

А сами как думаете, глядя на своего ребенка, готов он сейчас к школе? Ведь никто кроме вас лучше не знает его.

А Вы вообще этот год куда-то ходили с ребенком на подготовку?
Ну у Вас есть год впереди, даже больше. Всему можно научиться, было же желание.
Но вообще странно, чтение не главный критерий. Без него тоже дети идут в школу. Может быть какие-то другие вопросы есть?

Когда день рождения?

А сколько ребенку на момент сентября будет?
Чтение не является важным критерием для поступления в школу.
У нас комиссия ни у кого не проверяла этот навык.
И что в Вашем понимании умеет все?Писать? считать? Внимание надо обращать больше на психологическую готовность,на усидчивость,на умение реагировать на разные ситуации, самостоятельность.