В методичках они, как правило, предлагаются с игрушками,но мы отрицательно относимся к наличию таковых в свободном пользовании ребенка (Косте предлагается играть только с одной и по расписанию,свободное пользование допускаем во время праздников), поэтому данные задания выполняем с бытовыми предметами. Например с такой коробкой моих ободков,как на фото.
1) Сначала я прошу малыша вытащить один и положить справа от коробки, показывая рукой нужную сторону. Также со следующим и последующим.
2) Через какое-то время просьбы повторяю,но уже без подсказок рукой
💛 Повторение частей тела и сторон во время одевания/раздевания
Прошу дать ребенка мне именно левую ногу, чтобы натягуть на неё колготки/протянуть правую руку/снять с себя левый ботинок и тп
💛 Периодически прошу показать названные мною части тела
Начинаю это, когда Костя в хорошем настроении. Буквально 1-2 просьбы,как бы между делами, чтобы ему не наскучило. Какое-то время сыночку нравилось показывать сначала на себе,а потом на маме
💛 Упражнения с мячом
Во всех занятиях с мячами периодически задействую просьбы кинуть мяч в том или ином направлении (для наглядности посмотреть видео с таковыми можно тут: ссылка, найдя его по хештгегу #развивашкияблочкиных)
Наша цель: к трем годам освоить выполнение упражнений следующего типа: "дотронься большим пальцем правой руки до левого уха, положи игрушку слева,под .... На данный момент Костя может бросать мяч вверх и вниз,показывает основные части своего тела (по самой примитивный классификации),продолжаем работать дальше😊
Вспомнила как играли со старшим, когда ему было 2 года😂 даже видео есть)
"Хлопай левой рукой по ножке, правой рукой трогай ушко, а теперь кружись".
Ему было весело, а мне легко лежать и давать команды, ленивая игра. Даже не задумывалась над пользой тогда)
Прекрасная,правильная игра у вас была 😄Интуитивно подобрали отличное для развития ребенка времяпровождения.
А так да,до трёх лет считается важным сформировать ориентирование в пространстве,иначе потом ребенок не сможет с фигурами в трехмерном измерении (чертежами) работать. Либо будет,но через непомерные усилия,потому что с научной точки зрения нейронная связь, отвечающая за это до трёх либо формируется либо нет
Здравствуйте, а почему запрещаете играть? Ведь через игрушки ребенок тоже познает мир? Машина едет, колеса крутятся, можно потрогать , рассмотреть и потрогать фигурки животных
Не запрещаю - ограничиваю. Я тут солидарна с мнением Александра Степановича Хомякова :
"Не позволяй давать игрушек, т. е. много. Игрушки приучают к скуке, это тоже, что общество в молодости. Воображение делается ленивым, а человек привыкает требовать, чтоб его забавляли. Игрушки должно давать только больным детям. Вот тебе важный совет человека, уже давно бывшего в чине отца"
И Глена Домана:
"Игры и игрушки придуманы взрослыми, чтобы отделаться от детей; дети изобретают инструменты,а не игрушки; дети жаждут познаний,так как думают,что для них это вопрос выживания"
"Хлопай левой рукой по ножке, правой рукой трогай ушко, а теперь кружись".
Ему было весело, а мне легко лежать и давать команды, ленивая игра. Даже не задумывалась над пользой тогда)