Вопрос насчет репетитора. Есть ребенок, занимаемся с ним год (8 класс), запрос – подготовка к ОГЭ. В школе у него 2/3 по всем предметам (показывал мне дневник.ру). За этот учебный год отработали тестовую часть, с ней и на ВПР справился хорошо, но есть большие проблемы с фокусировкой внимания на тексте/сочинении. Ощущение, что ученик не может писать и одновременно думать (орфография, пунктуация), а проверка своего текста у него занимает много времени. Да и в упор может не видеть своих ошибок, хотя если задание отдельное, по типу найти обороты, вводные слова и тд – без проблем находит.
Да что там, он порой даже читает очень тяжело, меняет смысл слов, слоги, не понимает суть.
Вопрос в чем: сколько нужно времени для занятий с репетитором, чтобы в школе повысилась успеваемость? Его мама мне передавала от его учителя, что понимать стал лучше, видно, что занимается дополнительно, но оценки не меняются особо. Так в троечниках и находится по этому предмету. А у меня опыт только подготовки к ОГЭ/ЕГЭ, когда мы занимаемся и результат уже на экзамене по факту (был и 100балльник), результаты 80+ тоже имеются. А вот насчет обычной школьной успеваемости переживаю, но изначально с мамой обговаривала вопрос, объясняла, что очень низкий уровень знаний и что тут будет что-то одно – либо мы готовимся успешно сдать экзамен, либо занимаемся успеваемостью. Но саму тоже коробит, что учебный год прозанимались, а за год тройка выходит.
Занятия два раза в неделю по часу.
Комментарии
Спасибо за взгляд со стороны 🙏🏼 Просто я всегда жду от себя высоких результатов, мне нужно, чтобы раз пришел ко мне, то должен взлететь до хороших оценок за пару месяцев 😁 Или с пробника на 40 баллов хотя бы до 80) Сама понимаю, что это тяжелый случай, именно поэтому и стала готовить сразу к экзамену: точнее, конечно, мы идём по пробелам, без этого никак, но так и получается, что тестовую часть мы вот целый учебный год отрабатывали со всеми проблемами, и ещё один учебный год остается на работу с текстами и чисто техническую отработку тестовой части.
Ещё раз спасибо 🙏🏼
У меня ребенок именно в 8 классе скатился на тройки. В 9 ситуация поменялась.
У меня был такой ученик в прошлом году, занимались два раза по два часа. На каникулах был интенсив, могли 3-4 раза взять по два часа. Начали заниматься в сентябре, к концу года вышли на отметку 4, хотя в начале года была 2. В 8 классе как будто рано готовиться к ОГЭ, лучше подтягивать школьную программу в первую очередь, а экзамен нарабатывать, когда устранены основные пробелы. Мой предмет математика
Ну мы по ходу подготовки и устраняли пробелы, на экзамене то же самое: синтаксис, орфография, пунктуация; без того, чтобы закрыть пробелы, никак не получится.
@maria.marianna я понимаю. Но чтобы были хорошие текущие отметки, нужно ведь проделать определённые задания по конкретной теме, а во время подготовки к экзамену это все равно более размыто. По крайней мере в математике так
@albalbr, значит, у нас по-разному) В русском языке ничего размытого, там конкретные темы берутся, для одного задания должен быть закрыт весь синтаксис, для другого – пунктуация и тд. Там спрашиваются в заданиях конкретные правила 🙂
Слушайте, тут ведь присутствуют нарушения, скорее всего нарушение внимания.
Нельзя таких детей оценивать как обычных, имею в виду вам, как репетитору. Для него тройка в начале года и тройка в конце - две совершенно разные оценки. Главное, стал лучше понимать, соображать
У моего СДВГ, он отличник пока. Но каждая контрольная это глупейшие ошибки, перепутанные слоги, сам себя проверить не может. Если сочинение - то там поток сознания и соответственно тьма ошибок
В математике легче, но нельзя черновик, например. Так как решит все на черновике идеально, а перепишет с ошибками, вплоть до того, что пример один, а решение от второго.
Это я к тому, что ребенок с норм уровнем знаний такие результаты выдает на контрольных. А у вас ученик со слабым уровнем, не гонитесь за быстрым успехом, зависит он не только от вас. Уже существенный прогресс