Речь.
Малыш знает, как мне кажется достаточно много, понимает высоко/низко, тяжело/легко, большой/маленький, знает основные формы, цвета путает.
Слов много, повторяет все что порошу, называет все что попрошу, все в тему, но понимают его, только те кто прислушается и какое-то время находится с ребенком, есть полные слова но их не много, четкости речи нет.
Вопрос, нужен ли нам логопед-дефектолог, если понимание есть, может нам нужен логопед и с какого возраста?
В 1.10 наличие речи , которая понятна близким в основном- это нормально. Чёткости в речи вы очень рано ждёте)
Слоговая структура тоже ещё формируется. До 2.2 подождала бы с логопедами.
Занялась бы крупной моторикой и переключением(влияет в итоге и на речь).
Дефектолог тут точно не нужен. Он вообще не этим занимается
@d.semedova.k да, типа того) мы с подобного начинали в вашем возрасте. Потом переходили на движение- слог. Или жест-слог, ритмические ряды. На слоговую структуру хорошо толчок дало.
Но слова из одного слога- это тоже слова. Невролог вообще не прав если честно
Если есть понимание и тем более слова, логопед должен уже работать. Вообще у Вас должен быть специалист который либо добавляет, либо убирает какие либо занятия по степени продвижения ребёнка. Это делает центр обычно. И ведущий специалист в этом центре. Конечно, и возраст имеет значение. Какой у вас диагноз? Есть он вообще? Кто назначает занятия?
Нам занятия по СИ рекомендовал невролог, она же поставила диагноз темповая зр, как она сказала, что все эти сокращенные слова не нужно считать за слова)
И сказала, что СИ должна улучшить отклик, с ним слабо. Мы ходили на диагностику к нейропсихологу, она же наш специалист по СИ)
Слоговая структура тоже ещё формируется. До 2.2 подождала бы с логопедами.
Занялась бы крупной моторикой и переключением(влияет в итоге и на речь).
Дефектолог тут точно не нужен. Он вообще не этим занимается