Села с утра заполнять форму для дополнительной страховки и как-то взгрустнула. Там очень много вопросов про самостоятельность ребенка, может ли он себя обслуживать в вопросах гигиены, социализации, ориентации в пространстве. Ладно, насчет последнего — точно да. Когда Ксюша еще сама ходила в школу, то не желая меня ждать она очень бодро топала на остановку или с остановки до дома. С другой стороны, однажды, когда я проводила ее до территории школы, а не до класса, она встала посередине пути и просто орала до тех пор, пока за ней не пришла учительница.

Пока что наше утро=сборы в школу, выглядят так: я бужу Ксюшу, муж ее несет из кровати за стол, она завтракает, потом нужно обязательно ее проводить в спальню, где я ее расчесываю, потом ее нужно обязательно проводить в ее спальню, где у нее «перерыв», затем она идет в туалет, потом я ее умываю и мою, одеваю, она снова мочит одежду, я ее одеваю в верхнюю одежду и вывожу из квартиры. Все это в четком тайминге, ни минутой раньше или позже.

Так как человек ко всему привыкает, мне это кажется нормальным, но заполняя анкету я как-то осознала, что это просто жопа. Плюс — возрастают шансы на поддержу. Минус — все остальное.

Сейчас еще ждем назначения на психотерапию, обычно срок ожидания до 9 месяцев, но Ксюша уже стоит «на учете», поэтому может быть быстрее, если же за пару недель не будет новостей, то вероятно будем пользоваться «неотложкой», снова дорогому ребенку кажется, что все вокруг грязные и ее пачкают.

В любом случае, собирались подключать планово психотерапевта с августа, с нового учебного года, потому что учителя считают, что ее языка уже достаточно для взаимодействия. Посмотрим, как это все будет работать