Подростки и группы: адаптация, индивидуализация и интеграция. Как избежать проблем в школьном коллективе и неформальных группах?

Продолжаю про подростков...

В подростковом возрасте потребность общаться со сверстниками становится более значимой.
И реализуется она группированием в формальные и неформальные группы.

Школьный коллектив (это формальная группа ) подразумевает сплочённость, высокий уровень развития, общение, ценности, и группа открытая, в нее принимаю других новых членов.

Есть неформальные: социальные или асоциальные группы. Подросток может состоять в нескольких таких группах .

В асоциальной группе отношения очень жесткие, асоциальная деятельность включает много рисков и опасностей. Асоциальная группа — это особая система отношений, это закрытая система, из которой очень тяжело выйти. Родителям трудно от туда вытянуть подростка, если он попал в эту группу.

Социальные группы это благо для подростка. Если она высоко уровневая группа, то влияние на личность больше и значительнее.

Но важно помнить, что процесс вхождения в любую группу, он очень сложный и череват определенными проблемами.

Подросток проходит через три фазы:

-адаптация к требованиям которые существуют в этой группе, особенно к нормам поведения, нужно сориентироваться что здесь поощряется, что здесь недопустимо и что наказывается. И этот процесс адаптации может быть более короткий или более длинный. Этот процесс нужно пройти, чтобы понять, как себя нужно вести, как отношения можно здесь выстраивать. Есть трудности, подросток может не принять те правила группы, которые существуют. Они ему не подходят. Трудность в том, что подросток может сам себя изолировать(он не может приспособиться к правилам существующие в группе).

- фаза индивидуализации. Когда подросток адаптировался к условиям в этой группе. Он стремится проявить себя. И если на фазе адаптации он стремился быть как все, чтобы влиться в эту группу. То сейчас он проявляет свои индивидуальные особенности. Сложность, что он может проявлять те индивидуальные особенности, которые рассогласуются с требованиями группы. И тогда возникают проблемы в отношениях. Трудность тут в том, что он принимает группу, но он проявляет в этой группе то, что не принято. Поэтому его не принимает группа.

-фаза интеграции в группе. Подразумевается, что подросток принимает эту группу, и группа принимает подростка.

Если возникают проблемы на фазе адаптации или индивидуализации, то тогда фаза интеграции невозможна. И мы тогда имеем дезинтеграцию: если группа формальная, т е подростка перевели в другой класс, в другую школу, и он уйти не может из этой школы. Тогда дезинтеграция проявляется в изоляции этого подростка.

Мы знаем, что человек в каждой группе приобретает статус.

Есть звезды, а есть предпочитаемые – такие подростки с таким статусом чувствуют себя благополучно.

А есть те, которых не выбирают , тогда их положение проблематичное.
Низкий социальный статус в группе приводит к изоляции. Статус называется изолированный.

И здесь важно какая причина породила эту дезинтеграцию у него в группе.  Почему он стал изолироваться, почему он не смог пройти этап полноценно фазу адаптации или индивидуализации.

Формальной группе будет сложно находиться, уйти сложно из этой группы, поэтому изолируется подросток.

В неформальной группе такого подростка вытесняют в случаи дезинтеграции. Если подросток не может адаптироваться к этой группе, он понимает, что это не его группа. Его что-то не устраивает в этой группе. Он сам уйдет. А если он принимает группу, но не соответствует ее требованиям. То тогда другие подростки его из этой группы вытесняют. А это болезненный процесс.

Продолжение попозже....
#подросток