Как помочь ребенку адаптироваться в первом классе?
Девушки, добрый день! Кто сталкивался тоже..Старший сын пошел в первый класс. Никак не пройдет период адаптации.
От переживаний постоянно тошнит его ( как недавно выяснилось, до этого списывали врачи на физиологические особенности организма), но сегодня учитель сказала, что периодически видит слезы у сына. Сам он мне об этом не рассказывал. Как справлялись, если такое было?
Психолог, невролог?
Благодарю за ответы!
Комментарии
Учитель да, немного жестковата, но сын говорит,что в целом она ему нравится. Дети вроде бы не обижают, но сегодня после его слез, она впервые мне позвонила и сказала, что не играет ни с кем в последнее время, часто сидит один на стульчике, ждёт урок. Об этом я узнала только сегодня. По состоянию сына дома даже не замечала проблем ,всегда все рассказывает, делится. По утрам только жаловался на тошноту. Теперь понимаю, что это скорее всего психологическая проблема. Может действительно какая-то ситуация произошла недавно в школе .
А сколько ему лет? Может рано ему еще?
Мне кажется, к психологу лучше сходить.
Ой, бедный ребенок, обычно хоть первый класс в радость. Да, в этой ситуации лучше к психологу и побыстрее.
Как справляться не знаю,но знаю одну девочку,она как к школе подходила ,не успевала порог переступать ,ее начинало рвать фонтаном. Вроде бы родители забрали на домашнее обучение ее.
Не хотелось бы, учится хорошо, успеваемость хорошая, на уроках отвечает, какая причина тревожности, понять не могу..
@yulia1975, может быть среди детей ? Как-то обижают? Обычно боятся о таком дети говорить..(
@ali___ln, будем сегодня беседу проводить ..уточнять. Очень хочется помочь
а как атмосфера в классе?
от учителя же многое зависит! видит слезы у ребенка и ничего не делает, как то странно(
может одноклассники обижают, а учитель видит и не вмешивается. либо сама учительница жетсковата
мама мужа учитель начальных классов, первый месяц было так тяжело с новым классом, многие дети были совершенно не готовы, приглашала школьного психолога на уроки, понаблюдать, найти подходы к каждому, сама ходила на другие уроки, смотреть на что дети откликаются на музыке/изо и тд, благодаря своему большому опыту смогла детей подружить, объединить, еще родители откликнулись и согласились на коллективную экскурсию на второй месяц, где они еще больше наладили взаимоотношения, там была общая цель в квесте, общее мини застолье)))
и сейчас все хотят остаться на продленку, а не домой бежать)))