Недавно где-то наткнуласьна интересные факты, как раз про речь . Возможно на странице логопеда какого-то. Суть: почему в СССР дети с 1,5 лет уже стихи на табуреточке читали? Потому что было много живого общения! Жили большими либо семьями, либо это коммуналки, где много людей. А сейчас что? Все в гаджетах. Мне кажется, это не выдумка, чтоб собрать комментарии. А правда. Мама говорила про старшую сестру (ей 41 сейчас), что в садике в яслях рассказала , что воспитатель ее отругала, не прям вот «меня отругали», но ребенок смог маме это объяснить жестами + слова.
P.s. поэтому мне мама говорит, в садик отдавать, когда сможет рассказать, что там было.

Много разговаривать с малышом, он как губка, слушает и впитывает, я постоянно с дочкой разговариваю и она действительно болтушка)
Ну и играем в игры по возрасту
В 10 мес были уже интересны карточки, сортеры, рыбалка червячки, дорожку препятствий можно строить

Живое общение, наблюдение за разговаривающими взрослыми, мелкая и крупная моторика, развитие лицевых и жевательных мышц через пережевывание твердой пищи и различные упражнения(губы сложить, язык высовывать, дуть и тд.)

Физическое развитие

1, мотивация( ребенку должно хотеться,чтоб его понимали).
2. Подражание. Ребенок видит разговор других людей,копирует движения губ
3. Развитие мелкой моторики. Этой функцией управляет продолговатый мозг. Он же управляет речью. Развивая мелкую моторику,мы развиваем этот отдел мозга и речевую функцию

Снять подгузник

Разговоры, общение.

Общение с ребенком нормальным языком,смена картинки-новые эмоции,детский садик

Книги с картинками,детский сад.Но больше книги и живое общение.

Много людей вокруг. Общение.

На своем опыте скажу- крупная моторика

Пальчиковые игры , занятия с карточками, мелкая и крупная моторика, сказки и потешки)

Наследственность и мотивирующее отвечать общение с ребенком

Живое общение