У нас как такового указательного жеста нет,если хочет что -то либо сам достает, либо протягивает руку ладонь сгибает просит, в игрушки тоже сам иногда играет, но для меня и радость, что он сам что-то собирает или играет с машинками, звукоподражаний кроме как «гуси, гуси -ГА-ГА-ГА» тоже пока нет» даже не знаю обращать на это внимание. @kenzoyana24, @1234554321135,

Старшая не говорила, не было звукоподражаний вплоть до 2.2. щёлкала выключатель, раскладывала вещи по дому определённым образом(например половник лежал на лестнице, если убрать то истерика с битьем головы об пол), ходили определённым маршрутом, не приятны прикосновения, не может чётко формулировать предложение, ест ограниченный набор продуктов, ходит на носочках постоянно.
У сына отсутствие указательного жеста, взгляда в глаза, не отзывался на имя, не понимает обращенную речь, не умеет строить игру(вся игра это сложить-высыпать), ест картон, махал руками как крыльями год, боязнь качель,лестниц,горок, лодиться на спину (любого что не дает ему чувствовать себя твердо на земле), неосмысленное повторение слов за мной(эхо).
У дочки начала подозревать что что то не так после 1,5 лет, ближе к 2,5 была убеждена что проблемы есть, у сына заподозрила в 7 мес, когда началось махание крыльями постоянно,без остановки, потом в 9 он начал есть бумагу и картон, это был не просто интерес попробовать на зубок. ну а потом по мере взросления поняла что ни жеста не появилось, ни речь не понимает
Что то из этого скомпенсировалось у обоих, что то хуже стало, что то новое появляется. По разному протекает у всех

В глаза не смотрел, указательного жеста не было, не понимал просьб. А самое главное ( для меня) с года начал играть один, вот сам с собой, в своём мире. Я все думала, голову ломала, понимала что что то не так, и хорошо что рано поняла и мы начали терапию

Рас очень разные.
Можно пройти этот тест, ну или посмотреть какие в нём критерии используются как раз:
ссылка