Развитие ребёнка: ключевые этапы
Концепция развития всего ребенка в целом
Есть несколько теорий развития ребенка.
Обычно в нашей стране используют для оценки концепцию дедлайна (есть определенный возраст, при достижении которого ребенок должен освоить тот или иной навык). В целом эта система очень удобна, особенно когда нужно быстро определить красные флаги развития. У нее есть и значительный минус - учитывает ТОЛЬКО моторное развитие.
Но ребенок развивается в разных направлениях и они все взаимосвязаны, поэтому только концепцию дедлайнов использовать не получится.
Концепция развития «всего ребенка в целом» более подробно позволяет оценить развитие ребенка.
Кратко постаралась:
- 2 мес:
- ☀️социально-коммуникативное: успокаивается, когда слышит голос или когда берут на руки, смотрит на лицо взрослого, радуется, улыбается в ответ;
- ☀️речь: издает другие звуки, кроме плача, реагирует на громкие звуки ☀️познание: наблюдает за взрослыми, когда они двигаются, недолго следит за игрушкой
- ☀️моторное: недолго держит голову, двигает всеми руками и ногами(нельзя сказать, что симметрично) раскрывает ненадолго кулачки (конкретной цифры, сколько по времени они должны быть открыты, нет)
- В 4 месяца:
- ☀️социально-коммуникативное: смеется, когда пытаются рассмешить, улыбается, двигается или издает звуки, чтобы привлечь или удержать внимание
- ☀️речь: гулит спонтанно и в ответ!, поворачивает голову на звук голоса родных
- ☀️познание: рассматривает руки, открывает рот, когда видит бутылку или грудь
- ☀️моторное развитие: уверенно держит голову, держит игрушку, размахивает рукой с игрушкой, опирается на предплечья, подносит руки ко рту
- 6 месяцев:
- ☀️социально-коммуникативное: смеется, узнает своих, смотрит на себя в зеркало и радуется
- ☀️речь: издает визжащие звуки, говорит по очереди с вами
- ☀️познание: тянет игрушки в рот, закрывает рот, если не хочет есть, тянется к игрушке
- ☀️моторное: переворачивается с живота на спину, приподнимается, опираясь на кисти, может сидеть, опираясь на руки
- 9 месяцев:
- ☀️социально-коммуникативное: различает своих и чужих, расстраивается, когда родители уходят, начинает реагировать на имя, есть несколько выражений лица☀️речь: начинает лепетать, просится на руки (жест) - понимает, что его поймут, когда он так сделает!
- ☀️познание: пытается манипулировать 2 предметами (для этого обе руки должны быть свободны, а значит, нужно сидеть) ищет предметы, пропавшие из поля зрения
- ☀️моторное: садится и сидит без поддержки, перекладывает предметы из одной руки в другую
- В 12 месяцев:
- ☀️социально-коммуникативное: играет в ку-ку, ладушки
- ☀️речь: жесты (например, пока, привет), называет родителей определенным сочетанием звуков, понимает слово нет
- ☀️познание: кладет вещь в контейнер, может искать то, что прячет взрослый
- ☀️моторное: пытается встать, шаги у опоры, пинцетный захват, пьет из кружки с помощью
Не существует подробной карты и последовательности: нельзя сказать, что сначала ребенок должен ползти по-пластунски, потом - освоить четвереньки, потом - сесть. А если не сделал все в такой последовательности - то все плохо и потом будет еще хуже. Нет таких данных, все это выдумка.
Детали пути определяются организмом, средой и целью развития (цитата не моя, но очень мне нравится).