Как долго исправлять звуки?

Почему так долго?

Распространённый вопрос к логопеду от родителей. Звук исправили, ребенок его произносит, зачем еще ходить на занятия?

Объясню процесс работы над исправлением звука:

1. "Поставить" или научить произносить звук изолированно.

Не умел произносить звук Р, теперь рычит.

Не умел произносить звук Ш, теперь шипит.

2. Научить произносить этот новый звук в слогах:

Ра, ру, тра, тро

Шта, шу, аш.

У каждого звука есть своя система слогов, в которых нужно автоматизировать.

Например, у звука Ш:

Прямые слоги: ша, шо, шу, шы, шэ

Обратные слоги: аш, ош, аш, аш, Эш

Интервокальные слоги: ага, ошо, ушу, ыыы (ага, уша,..)

Прямые слоги со стечением согласных:

Шта, што, шту, шты, штэ (и так с каждым согласным по очереди П, В, К, Л, М, Н, Х (редко) - шпа, шпо, шпу, шпы, шпэ и тд)

Обратные слоги со стечением: ашта, ошто, ушту,..

3. Научить произносить новый звук в словах:

Рука, корова, трактор

Шапка, мишка, шуршит

Слова тоже поделены на группы по сложности.

4. Научить произносить новый звук в словосочетаниях (два слова подряд) :

Пушистая шапка, смешная кошка, кошка на окошке

Рак в руке, гром грохочет

5. Научить произносить новый звук в предложениях/речи. Это заключительный этап.

Старый трактор громко тарахтел

Кошка зашипела на мышку.

Вот это этапы - АВТОМАТИЗАЦИЯ звука в речи.

Кто-то спросит: а что, ребенок не сможет сам это сделать? Честно, нет. На практике ща 13 лет видела только одного ребенка, который сам ввел в речь звук Р, да и то частично, в простых словах. Дальше все равно пришлось дорабатывать.

И самоавтоматизация чаще всего, хоть и редко встречается на звуке Р (твердом). Потому что он значимый для ребенка (с подачи взрослых, естественно) и хорошо слышимый.

Но, и это опять не все. После автоматизации, требуется провести этап дифференциации звуков. Там тоже свои этапы.