В период начала развития речи (агу, мама, папа) прививки ставить НЕЛЬЗЯ. После закрепления речи, должно пройти 2 недели. Информация из источников нейропсихологии. Пожалуйста, не надо доказывать своего мнения! Если не согласны, пройдите мимо.
#веселый_лурия #занимательная_нейропсихология Видимо я настолько шокировала народ своим постом про морфологизм и функционализм, что моя личка утонула в вопросах о развитии ребенка. Пришло время угореть по нейропсихологии 😎 Начнем с того что это такое вообще. Нейропсихология это дико крутая штука, которая по праву принадлежит российской науке. Ее основал очень классный мужик Александр Романыч Лурия. Наука эта о нашем мозге, с самого его рождения. О том, как сборище одинаковых по сути клеток реализуют разные и сложные задачи. Нейропсихология появилась как реабилитационная система, было замечено, что если кусок мозга у человека перестанет работать, то другие клетки мозга берут на себя функцию, которая выпала. То есть наша психическая активность не равна сумме клеток и связей в мозгу. Нейропсихология оперирует ключевым понятием-высшая психическая функция (далее Впф). Это специфическая психическая способность человека, которая развивается на основании наших биологических возможностей-наличие мозга, зрения, слуха и др., а развивается благодаря социальному взаимодействию. К впф относятся мышление, речь, внимание, восприятие. Все эти впф берутся благодаря столкновению с средой, потому что наши биологические возможности нужно опосредовать (дать средство) для того чтобы они стали высшими психическими. Для речи нужны буквы, для памяти нужны образы, для восприятия структура, для мышления система и упражнения на анализ и синтез. Практически все сталкивались в учебе с тем, что если предмет не нравится, он ну вообще никак не интересен и не решает никакой задачи в повседневности то мы не усваиваем его. А если предмет подается через призму актуальной задачи или проблемы, то мы легко усваиваем информацию или навык. Вот так же с развитием ребенка. Нужно развивать впф с помощью навыков, а не сам навык. Иначе это бесполезно. Очень важно, что наш мозг имеет свою программу созревания. Она направлена в первую очередь на выживание. Поэтому грузить ребенка принудительным развитием это значит рушить программу, которая обеспечивает функционирование ребенка в условиях стресса и постоянной адаптации к миру. Именно поэтому развитие нужно включать в повседневные ритуалы. Нужно использовать зону ближайшего развития, опираясь на особенности ребенка. Если конечно хочется помочь ребенку развиваться гармонично и без насилия.
Поделитесь те, у кого развитие речи отстает у детей. Вы им разрешали мультики/телевизор, телефоны, даже на фоне? Читала, что это всё отражается на развитии речи, в основном сильное отставание и в целом на развитии мозга и нервной системе
Речь: почему нельзя ждать до 3 лет и другие мифы Сейчас я активно занимаюсь развитием речи сына. У него в анамнезе — гипотонус, гипоксия и задержка внутриутробного развития (об этом я уже много писала). Пошел он в год и пять. Да, это верхняя граница нормы, но «верхняя граница» не всегда означает, что всё в порядке, особенно при наличии неврологических особенностей. За речью я следила так же внимательно. К двум годам стало очевидно: задержка есть, и она значительная. В итоге мы получили рекомендации от невролога, психиатра и нейропсихолога. Сейчас занимаемся логопедической и нейрокоррекцией, проходим курс массажа шейно-воротниковой зоны. Находясь в центре несколько раз в неделю, я вижу огромное количество детей с речевыми трудностями. У многих в 3–4 года практически нет фразовой речи. И, к сожалению, родители часто обращаются к специалистам только в три года или позже. Это тревожно, ведь речь — главный инструмент коммуникации и развития ребенка. Существуют утвержденные нормы развития речи. В два года словарный запас должен составлять 50–200 слов, а также важно использование коротких фраз из двух слов. Миф о наследственности здесь не работает. Даже если вы, ваш муж или двоюродная бабка заговорили в пять лет сразу стихами, это не гарантирует, что ваш ребенок повторит то же самое. Дело в ресурсах мозга: они были у вас, но вы не можете знать, есть ли они у ребенка. Поздняя речь — не норма. За ней всегда стоит проблема, которая может проявиться позже, например, в школе. Или же скомпенсироваться благодаря тем самым ресурсам — но рисковать не стоит, особенно при неврологических диагнозах в анамнезе. Миф о поле тоже несостоятелен. Нет научных исследований, подтверждающих, что мальчики начинают говорить позже девочек. Детский мозг пластичен, и многие нарушения хорошо поддаются коррекции в раннем возрасте. Чем раньше начнете, тем быстрее будет результат и меньше физических и материальных сил будет затрачено.
Исупова стоит или нет идти. Проблемы с речью, не ходит в садик. Тяжёлые роды по полной программе, откачка, гипоксия и тд тп. Ничего конретного, интересы не как у других детей, не знаю, как обяснить даже наши проблемы. Уже сказали нейропсихолог, а не вот это вот все надо
Ольга·Мама троих детей
Пишите ещё, интересно
·Ответить