Важные коммуникативные навыки для детей с РАС

Важнейшие коммуникативные навыки для детей с РАС

Американский клинический психолог, aba-терапвет, автор системы альтернативной коммуникации Пекс - Энди Бонди вывел 9 важнейших коммуникативных навыков, которым в первую очередь стоит обучить ребенка, испытывающего сложности в коммуникации. Это снизит нежелательное поведение, тревожность, облегчит взаимопонимание между особенным ребенком и его окружением, создаст неплохую коммуникативную базу для дальнейших академических занятий с ребенком. Так же важно, что эти навыки должны быть в инструментарии ребенка, независимо от того, умеет ли он разговаривать или же использует альтернативные виды коммуникации:

1⃣ Просьба предмета или действия

Здесь речь идет именно о желаемых предметах или действиях (пищевые, игрушки, действия). То есть ребенок захотел сок и может его попросить понятным для окружающих способом (речью, жестом, карточкой, письменной речью). Он захотел, чтоб ему почитали, уделили внимание – и он может это попросить понятным способом, не прибегая к нежелательному поведению.

2⃣Просьба о помощи

Второй важный навык, который необходим каждому ребенку. Ребенок обратится к взрослому за помощью (родителю, воспитателю, учителю) в тот момент, когда испытывает затруднения в какой-либо своей деятельности. Если ребенок умеет говорить «помоги», но никогда не просит о помощи, а если не справляется с заданием, у него что-то не получается в его деятельности – он падает на пол и кричит или же иначе проявляет нежелательно поведение, значит данный навык у ребенка отсутствует.

3⃣Просьба о перерыве

Это навык, про который многие забывают, потому что не считают его важным, а зачастую и наоборот, он выглядит как неудобный – ребенок всё время будет просить перерыв и не станет заниматься.

Давайте разбираться. Во-первых, ребенок на перерыве не уходит совсем (домой, гулять), не занимается любимой деятельностью (гаджеты, любимые игрушки и т.п.), а просто отдыхает, например, сидя в кресле мешке в тихом месте (зависит от потребностей ребенка). Во-вторых, если вы работаете в рамках ава-терапии, то ребенку чтобы получить желаемую награду, нужно закончить выполнять задание, которое вы ему дали, а значит, придется вернуться с перерыва к занятиям. В-третьих, возможность сделать перерыв в тот момент, когда ему нужно, сильно снижает тревожность ребенка и дает ему чувство безопасности во время занятий, что как раз способствует увеличению времени и качества занятия.

4⃣Отказ

Отказ в ответ на вопрос: хочешь это? Если у ребенка нет вербального «нет», то лучше учить его отказу через жест, даже если его основная альтернативная коммуникация карточки или что-то другое. Потому что качание головой (нет) т одинаково и понятно для всех людей в окружении ребенка. В любой ситуации ребенок может покачать головой и его поймут.

5⃣Согласие

Также согласие в ответ на вопрос: ты хочешь это?

6⃣Ждать

Навык ждать очень трудный даже для обычных детей, что уж говорить о детях с особенностями развития. Этот навык стоит отдельно тренировать, начиная с 1 секунды, максимально увеличивая его до 5 минут.

7⃣Инструкции

В первую очередь здесь имеются ввиду такие инструкции, как: реакция на имя, иди сюда, стоп, принеси, положи на место. Первые три связаны с безопасностью ребенка, а значит их нужно отработать со 100% ответной реакцией ребенка.

8⃣ Расписание

Визуальное расписание - это возможность снизить тревожность ребенка, связанную с неопределенностью дальнейших действий. А так же морально настроить на не самые приятные события, ожидающие ребенка. Начинать стоит с визуального расписания «сначала - потом», в котором сначала идет не мотивационная, возможно неприятная или же требующая усилий деятельность, а «потом» происходит что-то приятное, желанное для ребенка. Например: сначала заниматься, потом смотреть мультики. Расписание может быть в виде изображений с подписями или текстовых карточек, в зависимости от удобства для ребенка

9⃣Переход от одного вида деятельности к другому

Этот навык подразумевает, что ребенок прекращает приятную для него деятельность и переходит к необходимым делам. Например, откладывает игрушки и идет заправлять постель, если пришло для этого время (визуальное расписание, таймер, инструкция).

Как мы видим, эти навыки действительно необходимы каждому ребенку, зачастую, умение подождать или отказаться от нежелаемого, но сохранить спокойствие, оказываются гораздо полезнее для ребенка и семьи, чем умение умножать или знать все буквы английского алфавита.

Расскажите, что вы думаете об этом? Нужные навыки или не для всех детей? Ваши дети это умеют?

Больше интересного на моем телеграм канале