Как определить ребёнка в класс для детей с аутизмом?

Ещё есть же VASU беседы ежегодные. Что родителям о ребенке рассказывали? Говорили ли о своих проблемах с ним? В курсе ли родители? Есть ли копии записей VASU у родителей и что в них? Есть ли понимание у персонала сада, что ребенок может вести себя тем или иным образом потому что просто может не понимать язык какое-то время? Вопросов много конечно

Логопед это почти ко всем иностранцам приходит. Рассеянность и гиперактивность у каждого второго. Если нет агрессии, то остальное вторично. Может и не по делу зацепились. Так любого ребенка можно найти что написать. Частные сады в этом плане лучше, что там особо лезть не будут и вызывают специалистов когда уж совсем дело плохо с поведением и неадекватностью ребенка. Плюс воспитатели разные. Может им показалось. Эта система без индивидуального подхода. Можно и под замес попасть, когда всё ну не настоооолько плохо

@lenafi, @cherryoks, @natalia_dikareva, @sashenkache, в общем, связались они с этой школой, им наконец-то расписали весь процесс. Суть в том, что там не так просто, что «вы согласны к нам?» - «да» - «приходите!». А все классы во всех школах формируются до середины апреля, а потом уже начинается с такими «спорными» детьми процесс. Сначала школа смотрит документы и т д. и решает сами они справятся или нет, а потом эта школа в Тапиоле смотрит по своей загруженности и т д. И это могут еще месяц минимум обсуждать и тд. И только потом они финально предлагают родителям место там или там, а они уже соглашаются или оспаривают. А сейчас их предварительно спрашивают, то есть даже если они сразу говорят да-да-да, то не факт, что они туда попадут.

Как я понимаю, пока родители не дадут согласие на такую школу, ее не будет. Думаю много зависит от степени аутизма. По-идее, ребенок может быть в обычном классе среди обычных детей, если он не агрессивен и понимает инструкции. Если нет, то возможно ему будет легче в классе, где всё подстроено под таких детей и специальный педагог, который понимает как взаимодействовать с таким ребенком. Родители могут почитать заключение, которое написали перед постановкой диагноза. Так же иметь ввиду, что это заключение не так однозначно, ведь eritysopettaja приходила и наблюдала лишь некоторое время и именно в это время ребенок мог быть уставшим или не хотеть общаться. Хорошо бы родителям поговорить с тем, кто ребенка видит ежедневно, чтобы понимать, не будет ли ему во вред пребывание с обычными детьми или в спецальной школе. Если родители ещё ничего не подписали и не дали согласие на эту школу, то можно ещё подумать. Поискать специалиста частного кто даст более исчерпывающий ответ. Так же задать вопрос, возможен ли перевод потом в обычный класс. Ведь по-идее чтобы перевели обратно, должен быть прогресс и развиты навыки которых не было (возможно не было). Это очень и очень не просто всё. Если родителям что-то не понятно в силу недостаточного знания языка, они могут заказать переводчика. Ну и сами родители, хотя и не специалисты, но могу сами немного оценить возможности ребенка и если считают что ему не место в спец школе, то высказывают своё мнение и как-то настаивают на варианте обычной школы. Согласна с комментарием выше, что в Фи почти в каждой гр сада или классе в школе если 1-3 таких детей. За ними закреплён доп.работник. Значит это возможно и реально

Тут важно думать о ребенке, как ему будет лучше. Если бы Рите предложили пойти в такую школу, я бы даже не думала, а воспользовалась этим шансом. Я не добилась официального диагноза и очень жалею об этом. Рите очень сложно в обычной школе. А в той учителя умеют общаться с такими детьми. Я полгода выбиваю спец. Поддержку в обычной школе. Только только начали шевелится. Пригласили специалистов как раз из этой школы я думаю. Говорили какая-то специализированная в Тапиоле.

Была на практике в школе обычной, там дети с разными заболеваниями учатся со здоровыми. К ним представлен спец помощник. Я как раз на такого училась. У них по иностранному языку и математике разделения на маленькие группы.

Не по сути, а они не думают, как он будет в общем классе.