Нужно ли учить цвета и фигуры в 1-2 года?
у меня вопрос уже, наверное, к опытным мамам, у которых есть либо старший ребенок, либо один, но старше 1,6-2 лет. Сама я с точки зрения развития детей это в каких-то источниках не смотрела, хочу реальный опыт )
Часто вижу, что с детьми 1-1,6 лет учат цвета, животных, фигуры и прочее. Скажите, а эти знания у ребенка в будущем сохраняются? Ну, условно, ребенок в 1,2 реально может показать «желтый» потому что понял это, а не просто запомнил? Или , например, видеть мультяшного крокодила на картинке и потом показать на живого в зоопарке или в фильме national geographic? То есть «одуплять» эти знания, а не просто запоминать визуально ?
Иногда я думаю о том, как плохо, что у нас не получается заниматься и учить это, а с другой стороны, думаю: а нужно ли вообще в 1-1,5-2 года учить треугольники, красный и обезьяну, если возможно это просто визуальная память, а не отображение мозга. Изначально я закупалась кучей развивашек, игр и тд для раннего развития, но ничего этого сделать не удается, потому что усадить не реально, карточки летят в стороны: рвутся, жуются, игрушки в стороны. Завлекают предметы обихода, одежда, какие-то взрослые вещи и тд, обучающие мультики тоже мимо, телик не задерживает тоже, вокруг слишком много интересного, чтобы заниматься 🤣- так думает мой ребенок)
ЕСЛИ КОРОТКО: на вашем опыте раннее развитие (изучение цветов, фигур и пр) сыграло какую-то роль в будущем (3-4 года, когда уже ребенок действительно может понимать значение всего этого) или нет?
Комментарии
К слову вчера были на пмпк в логопедическую группу ,я думала там проверяют речь,а ему задавали вопросы ,а я сидела рядом ,в какое время года у тебя день рождения,скажи свой адрес ,как звать по имени маму папу бабушку дедушку,покажи на картинке где белка 🐿️ что белка на ветке,сова в дупле,зайчик за деревом
По большей части в игровой форме занимались , и развивашками из дерева ( ему самому нравилось) как раз где-то после года . В 1,6 сын знал достаточно цветов , к 2 освоил все цвета , формы ) навыки не растерялись 😁
Даю как можно больше информации, дочери все интересно и цифры и буквы, цвета все знает. Считаю, что знакомить ребенка с информацией надо, а запомнит, не запомнит другое дело. Развиваю в игровой форме ее
Никогда целенаправленно не занималась, все в бытовом процессе происходило. По моему опыту нужно с ребенком много разговаривать и рассказывать обо всем вокруг.
Ранним развитием не занимались, проговаривали иногда между делом если что то что увидели, считали ступеньки когда понимались или спускались, поэтому в три года ребенок это знал. Больше развивали крупную и потом мелкую моторику. Читали книжки, даже когда он скакал, я читала, по началу думала что он не слушает, а потом он сам начал книжку приносить, он своими делами занималься и попутно слушал, потом по картинкам мог рассказать на своем тарабарском о чем рассказ. Я не сторонник что в 1,5 года нужно учить цвета, формы, алфавит и ид. Сын достаточно хорошо развит физически и интеллектуально, коммуникабельный, подвижный, когда нужно усидчивый, любит познавать новое. Вот мой ребенок так же думал как и ваш, не нужны были ему эти занятия 😅. Ребенок что то рвет, жует, бросает, это тоже развитие, бумага рвется, а вот пакет уже сложнее порвать и тд.
Я не учила специально,но проговаривала все что вижу ,смотри обезьяна в мультика ,смотрю в зоопарке это тигр,и также и цвета все и времена года ,и вообще постоянно трындишь,хотя хочется молчать
Да, нужно учить. Ребенок все запоминает и нанизывает это на новый опыт. Я иногда удивляюсь, как дочь понимает, то, что мне даже не совсем было понятно. Например, что в книжке кошка нарисована (хотя фиг пойми кого изобразили).
Да, активные детки хуже обучаются. Но обучаются все таки. Да и терпение, концентрация внимания это навыки. Нужно развивать в процессе. А для этого контакт с ребенком стоит найти, завлечь для начала.
Посмотрите Алену Васильеву на Ютуб. Включите ее уроки детям и посмотрите, как она ловит внимание даже неусидчивых детей, как она умеет с ними работать. Вот в таком ключе и стоит двигаться.
И не требуйте от ребенка слишком рано то, к чему он еще не готов. Я это не сразу поняла. Все успехи дочери происходили резко, и каждый раз я удивлялась, как она это смогла, если еще недавно ей было это непонятно и не интересно.
Конечно сохраняются, но в таком возрасте они не повторяют. А с 3-4 лет уже бубнят все что знают + детский сад подключается, там по расписанию развивашки. Дома на простейших пирамидках кубики и прочее говорила, но не заставляла заучивать, то запомнит то запомнит
Считаю, что ранее развитие - это хорошо. Создаётся больше нейронных связей, то есть информационный объем становится больше. Больше становится "хранилище".
Старший ходил в развивайку с двух лет, усидчивый парень, с интересом.
Сейчас у него 5 предметов допом помимо школы. Учёба даётся легко. Контактирует с детьми легко.
Младший полная противоположность. Не усадишь заниматься, поведу конечно его тоже в развивайку ближе к двум годам.
Но младший очень много схватывает от старшего, старший играет с ним по детски, и в итоге младший оказывается знает животных, кто как говорит, знает цвета, которые я с ним не учила, выполняет много просьб, которых я вообще от него не требовала. С первого раза понимает, что от него хотят.
Так что мой совет - развивайте хорошо первого ребёнка)
Я против насильного раннего развития. Биться в кровь, чтоб ребенок в 1-1,5 знал фигуры/буквы/цифры и тд это не про меня. Ну и мнения педагогов и педиатров в моем окружении это разделяют
Показывать, рассказывать-да
Требовать знать-нет.
На моем опыте, только для расширения кругозора и разнообразия вида деятельности все эти карточки и пр развивающие пособия. Чем старше мое дите, тем чаще я одупляю, что базу ребенок черпает ото всюду и как только развитие отделов мозга формируется до нужного комплита, тогда он начинает вкуривать, а это никто заранее не предусмотрит
Не важно что Вы будете с ребёнком делать, важно присутствие и увлечённость, будь игра, разговор, погром на кухне с блинчиками или карточки, каждому ребенку своё
Занятия всегда подбираю индивидуально под дочь, чем ребенок загорелся, то мы и делаем, в итоге у нее получается, она довольна, я довольна, был момент что чисто динозаврами занимались🤣 я и не думала втюхивать ей цифры или фигуры тогда и они если честно сами усвоились))
Знания сохраняются. Ваша задача в этом возрасте не заучить, а познакомить ребёнка. Просто в нащывном порядке рассказываете все что встречается. Да, сначала он просто запомнит, а вот позже начнется этап сравнения. То есть он будет вспоминать то, что слышал от вас с другой картинкой и сопоставлять, что крокодил может быть игрушкой, картинкой мультяшкой, живым в зоопарке, но это происходит уже гораздо позже.
У меня от сына куча книг и пособий 🤣 называется: Мать педагог, никому покоя в семье 😂
Но сын максимально усидчив был с 6 месяцев, поэтому мы часами рассматривали книжки, еще какие то пособия. Я могла пол дня читать ему и он слушал взахлёб, собственно как и сейчас. Дочка же плевать на все хотела в свои 8 месяцев, на месте не удержать.
Поэтому не стремитесь учить, вы в первую очередь мама, а не педагог. Всему что нужно, ребенок научиться постепенно, а вы (как я уже писала выше) просто знакомьте.
Мой фанат геометрических фигур и с 1,6 некоторые называл ,которые не мог произнести показывал ,если например просишь показать прямоугольник ,так же с цветами ,знания никуда не ушли ,он как запомнил и так и помнит😅. А вот учить цифры сейчас бред ,ребенок не научится считать 12345… это тупо ,как стишок для него ))
Кончено сохраняются, Лёва сейчас может сложить простые числа , чтобы сумма была до 10. И прочитать элементарные слова (мама/папа/Лева/ Рыба и тд) потому что знает алфавит и есть понимание как складывать буквы. Мое мнение - я ребенком нужно заниматься 🤷♀️
Знания сохраняются конечно. Специально садится заниматься вряд ли получится, а в процессе игры все хорошо запоминается. Информация с годами просто усложняется так скажем. Сегодня вы цвета учите, завтра ребёнок сможет фрукты по цветам рассортировать. Или сегодня вы фигурки изучали, потом ребёнок будет говорить какие предметы дома на какие фигуры похожи.
Да, есть понимание. Узнает и понимает в незнакомых обстоятельствах/формах (на незнакомых афишах, в чужих игрушках, в мультиках, на улице)
Со старшей занималась всем чем можно буквы, цвета, животные , и тому подобное , с младшей уже ничем так активно не занималась , итог младшая лучше развита в плане интеллекта, памяти , внимания и т п. Мое мнение развивашки эти накак не влияет на умственныое развитие .
я думаю и делаю так - не просто сам по себе желтый квадрат выучили , как в школе за партой а именно в игровой форме, ну пусть предположим перед ним лежит этот желтый квадрат, но интереснее найти в комнате предметы желтого цвета , красного и т д, вообще это все сенсорика и она важна с рождения но в игровой форме конечно. А современные пособия сошли с ума)) в них ребенок в 2 года уже алфавит должен учить, а в год знать - много мало , один много )) по мне главное без фанатизма и в игровой форме чтобы было) мы так и делаем) пы.сы . люстра в 2 месяца не говорили🤣
Я считаю, что ребенок у меня с фанатизмом занимается
Достал уже😂
Постоянно заставляет ему цвета проговаривать, везде в них тычет и требует называть😂
Да и с животными так же😄
@korz, у меня старший так рисует🤪постоянно мама дай краски , где кисть, давай рисовать, я в канцелярию чаще чем в мясной захожу🤣ну вы же знаете, если ребёнок хочет это одно) это ж не заставили)) поэтому здорово что он у вас сам тянется к познанию
@vladislava_samurai, да конечно) но иногда уже раздражает, когда он с 8 утра тебя будит с горой книг в руках и требует заниматься🤣
Еще и книгой прилетит, если не реагируешь😂
В игровой форме всё запоминают они.
Не по книжкам, не по карточкам.
А вот ☀️, вот 🌙 прям живой пример нужен. У нас новые слова появлялись когда ездили в деревню., то есть когда видел реальных животных.
Не знаю, на сколько я опытна, но в нашем случае каких-то животных сын знал уже в год, каких-то выучил в 1,5
Цвета после 1,5 запоминал
С 1,5 до 2 он начал уже словами называть животных, с 2 начал называть цвета
И это вполне осознанно все
Животных различает и мультяшных и живых, с этим нет проблем
С фигурами пока сложно, но мы не учили их особо
Я вообще очень плохой педагог и ничего не сижу и не учу целенаправленно, тоесть нет такого, что мы сидим, смотрим на картинку и говорим: это зеленый крокодил. Это красное яблоко.
Читаем много книжек,раньше гуляли много, но щас мне физически тяжело прогулки даются
К своему возрасту дочь хорошо называет очень много базовых цветов, животных, фигур и тд. Все изучалось в процессе бытовой жизни.