Сыну сегодня 1.8.
В целом развитие идет, маленькими шажками, насколько помогают в этом занятия, мне не очевидно.

Можно уже сказать, что на Денвере имитацию не удается выстроить. Как в общем и следование инструкциям. Хотя в последнее время сын начал довольно охотно во время ГВ (то есть очень приятного для него занятия) показывать по просьбе части лица. По настроению показывает по просьбе животных, предметы на картинках, но обычно нужно дать легкую физическую подсказку. Отдает предмет по инструкции «дай» в протянутую руку, опять же не всегда. Если руку не протянуть, то не отдает предмет, хотя вербальную инструкцию он понимает, так как сам произносит «дай» в правильных коммуникативных ситуациях. Иногда кажется, что реагирует на инструкции «встань» / «сядь», но это не точно))

Несмотря на отсутствие нормальной имитации, он научился играть в множество игр, в том числе таких, где нужно выполнить несколько разных действий подряд. В игре прямо большой прогресс. Сейчас я могу сказать, что ребенок точно вошел в фазу функциональной игры и играет в целом по возрасту. Из сложного - почти самостоятельно играет в магнитных «червяков» - вставляет их нужным концом в дырки, ловит «дятлом», потом кормит птичку. Затем повторяет. Научился крутить юлу. Завозить машинку на горку и пускать с нее.

Несмотря на отсутствие нормальной моторной имитации и в целом игнор моей речи, в активном словаре есть около 10 слов (перечислю в конце скорее для себя, чтобы потом сравнить), вчера как будто бы даже сказал «дай сись» (действительно, что еще нужно).

Лучше стало разделенное внимание. Хорошо следит за моим указательным жестом.
В быту появляется сложное поведение. Когда не хочет гулять, проявляет избегание (игнорирует наши сборы), пытается договориться с нами (приносит первую попавшуюся игру и иногда говорит при этом «играть»), прячется от нас. И только в виде последней меры закатывает истерику.
Хороший жест «нет», жест «да» пока не появился.

Вчера вербально продемонстрировал, с кем хочет играть (взял у папы игру, сказал «мама» и пошел ко мне).

Ну и, конечно, самое поразительное - это его познания в математике. Как ребенок в таком возрасте может решать примеры, как в начальной школе, я не знаю. При этом я не вижу никакой зацикленности на цифрах. И примеры он не всегда хочет решать. В принципе, даже в виде поощрения это открытие использовать не выйдет. Но сам факт удивительный. Ребенку достаточно показать один раз, что 5*3=5+5+5, и дальше он все сам перемножает. Аналогично с возведением в степень. Прямо калькулятор в голове, я уже за ним не успеваю в плане вычислений в уме. При этом занимаемся мы этим 5 минут в день, и сам он никогда не просит. Просто мне удивительно и интересно, поэтому использую примеры как часть терапии, когда рисуем на доске.

Конечно, очень бы хотелось продвинуться с имитацией, но я пока не понимаю как. С инструкциями, как кажется, есть небольшой прогресс. Хотя и здесь все загадочно… мне кажется, что понимание речи неплохое. Да, может быть, что-то и не понимает, но базовые инструкции из одного слова скорее всего понимает. Но не выполняет. Хотя занятия явно ему приятны, охотно выполняет все действия. Но инструкции, мама, как-нибудь сама выполняй.

Хотя вспомнила, что с горшком работает инструкция «сначала горшок, потом жезл» (жезл - это игрушка-заманушка для горшка). Плачет, но садится)) Про горшок понял, видимо, что мы хотим от него, чтобы он делал туда дела. Поэтому чаще всего удается ловить. Но если не поймали, то ему все равно, мокрый он или нет( вот это меня расстраивает, как будто нет готовности к горшку по этому параметру.

С едой все было и есть очень туго и странно. Прошла курс АВА на еду у Эрц. Ничего нового для себя не обнаружила, сделала вывод, что наша проблема не типична.

Слова:
Дай
Сися
Огоньки
Играть
Где
Здесь
Помоги
Да
Иди (уйди)
Мама
Котик
Много слов, которые произносит редко или 1-2 раза.