Почему нельзя умножать собак на щенков?
Мамы школьников объясните:
Вот задача: у 3 собак по 5 щенков. Сколько всего щенков у собак?
Почему такая принципиальность 5*3=15? Почему нельзя собак умножать на щенков 😂
Комментарии
Серьёзно???? Сейчас такой маразм?
Я сто раз перечитала, пока поняла, о чем вы. Я бы охренела с такой ошибки 🙄
Мы с Вами приготовимся. Нас этот пиздец лютый скоро ожидает.
Первое- про ЧТО/КОГО в вопросе спрашивают, второе- СКОЛЬКО раз это взяли. Вопрос про щенков т.е. 5 щенков умножаем на 3.
Например в одной квартире 3 комнаты. Сколько КОМНАТ в 4 таких квартирах?Ответ: 3* 4
@withoutmeaning, изменилось🤦♀️не важен ответ, важно решение как оказалось
@kristina0808 ну главное, что вы поняли эту логику, потому что я её не поняла и меня это ждёт ещё нескоро.
Но в задачи сказано, что у 3 собак по 5 щенков.
Почему я не могу и каждую собаку умножить на количество щенков?
Зачем щенков умножать на количество собак?
@withoutmeaning, то, что это маразм я согласна🤦♀️
Потому что вопрос начинается с щенков, а не с собак))) если бы вопрос был «сколько у собак щенков?» то было бы 3*5)))
Как я поняла щенки все равно умножаются первыми
@kristina0808, конечно. Вы же их складываете. А не собак. Собак как было три, так и осталось три.
Умножение это замена сложению. Такой принцип.
Три раза по 5 должно быть. То есть 5+5+5. Что означает 5 умножить на три. Первое что умножаем, второе сколько раз.
А не 3 собаки пять раз складываем
Вообще, логичнее 3*5, по ходу условия задачи. А там не знаю, по мне без разницы.
Ну типа в вопросе первыми стоят щенки, наверное поэтому сначала 5. Если бы писали сколько у собак щенков, то сначала стояла бы 3....это шо, такая тупость в школе? 🥴
@kristina0808, а 2- это оценка?? Если из 14 правильно сделано 10 на каком основании это 2???
@alexandra_consult, да. Такая система
@kristina0808, это неправильно. 2 это менее 50%
Потому что дети ещё не учили свойства умножения, сейчас их учат понимать суть простейших арифметических действий и привыкать к их традиционной записи. Дальше будут темы а-ля:цена*количество=стоимость. «Что» умножить на «сколько раз». Метода направлена на то, чтоб довести до автоматизма это понимание сейчас, а потом проще врубаться в более сложные вещи.