Мне очень тяжело было со второго дочкой,но я нашла хорошего репетитора. Первый месяц было сложно, что бы её заставить туда ходить. Но она человек с опытом,учитель гезамтшуле на пенсии. Она нашла подход и дочка сейчас с удовольствием ходит к ней. Я её оставила в покое с уроками ,вообще не контролирую. Она делает все сама. Вообще не жалею, мои нервы целы в этом плане и её психика тоже. В начале очень тяжело было .

Ну из моего опыта нужно забить на оценки, метод естественных последствий 🤷‍♀️ брать на родительские собрания, она должна понять что она участник процесса и ответственна за это , с ней обсудить варианты - будет ли она вообще с репетитором заниматься . На помощь продлёнки не расчитывать , у нас вообще не делали дз , это по желанию . Ходит куда ещё на секции, нагрузка не большая? Не сидеть ж тебе с ней до конца школы . Если просит помочь - помогай, но не как правило каждое выполнение домашки с твоим сопровождением. Если тема не понятна, прям на уроке задавать вопросы , просить учителя дополнительный материал , Антон приложение делать .

Может, продлёнка? Там делают вроде все уроки, со всеми и она будет .
Не знаю, че посоветовать, жееесть, у вашей начался переходный возраст

Я вас прекрасно понимаю 🙈сын 2 года ходил в наххильфе после школы, но толку скажу я тебе было мало. Наверно от этого просто мне спокойнее было. По началу было нормально, уроки делал там , но не всё, не успевал . Дома приходилось доделывать . Потом учитель сменился там и пошло поехало , приходит в школу а все сделано не правильно, оказывается они там не проверяют задания , просто ребенок сидит сам и делает 🤷‍♀️если не понимает спрашивает . Много детей было и всем не успевали объяснить . Короче я его забрала оттуда . Дочку тоже отдала , но она хорошо училась и как только она пошла туда я поняла что ей это только мешает , то есть она эти 2 часа ничего не делает .
Мотивировать учиться не получается уже, у всех свои взгляды уже на жизнь 🙈Раньше за хорошую каждую оценку платила денежку , за плохие забирала . А потом забила , теперь они сами всё делают без напоминая . Я просто сказала им что если будут плохо учиться то их оставят на второй год 🤷‍♀️дети они как и взрослые учатся на своих ошибках, и нам не всегда удается убедить их чтоб они делали так как мы хотим, и как мы считаем нужным. Терпения вам ❤️

Я будучи молодым студентом занималась с детками в 4 классе. Я так скажу - если из дома ребёнок мотивацию (хоть какую, в основном это была негативная мотивация что не попадёшь в гимназию ты ничто и станешь дворником грубо говоря) то я её точно не смогу ему найти. В начальной школе темы то не сложные, ну разве что в 4 классе уже настоящий немецкий начинается и математика уже строится на знаниях прошлых лет. В основном я просто смотрела чтобы дз были сделаны и поняты на сколько это возможно и натаскивала на контрольные чтобы вышло что то близкое к отлично.
Впринципе попробуйте , вдруг реально повезёт с учителем и получится у ребёнка, может она на вас не реагирует например.
Про своего- мои приходят из школы и делают сразу дз. Ну обед могут до съесть. Я не знаю, может у нас такая учитель (у обоих), но дз они делают 10-15 минут и помощь не нужна. Играть, гаджеты и тп можно только после всех дз. Младшим детям это тоже запрещено. Еслт я наказываю просмотром гаджетов, то всех. Смысл старшему запретить и потом закрывать глаза на то что младший ей даёт? Она вас серьёзно не будет воспринимать после такого и ваши наказания. Не хотите младшего втягивать (хотя по опыту от запрета всем хорошо) сделайте так чтобы он не делился с сестрой.

Помогает система. А система - это постоянно делать задания, начиная с 1го класса. Тогда хотя бы можно в кризисные моменты выстроить мотивацию, что и тогда все получилось и сейчас получится. Если до этого этой системы не было, то можно надеятся на «перерастет», в 4 классе нужно уже готовится в новую школу и оценки уже важны.
Но если что-то прям не идет, то узнать в чем причина. Задания в принципе не очень сложные в началке, если делать каждый день по чуть-чуть. Ну и смотреть по времени… если она в 16 часов дома после школы, а задания в школе не сделаны, а их много, то тут самый мотивированный ребенок начнет истерить, потому что поздно и накладывается усталость, а если еще материал совсем новый и непонятный, то это пипец 🙈 так что отрегулируйте точное время для домашки, и так чтобы при нормальном выполнении оставалось время на хобби.
Что еще важно: личное пространство (свой стол/стул), чтобы ничего не отвлекало, при необходимости можно закрыть комнату и просто делать в тишине, порядок на столе, лучше, чтобы она сама себе его организовала: красивый органайзер для письменный принадлежностей, фломастеры, карандаши, блокноты.
Ну и наверно есть смысл потестить ребенка, какие задания даются легче: визуальные/чтение/на логику. И подбирать доп материал на этом основании, чтобы развивать. Есть куча тетрадок со всякими наклейками на последней странице, есть ребусы. Вот в чем у нее сильная сторона (что ей легче дается), на то и делать упор.

У меня еще мало опыта, но сын такой же😬 пока что успешно действует тактика-не делаешь дз, приносишь плохие отметки-не играешь в комп. игры/нет экранного времени и пр. Позитивные мотивации тоже пробовала, но они работают до первого результата, дальше желание угасает что-либо делать у моего ребенка…

Послушаю. Может кто-то распишет как это оформить детально