Запись из каналаОсобенные детки 
Девочки, что конкретно помогает в развитии понимания речи?
Хочу сделать на это упор сейчас.
С возрастом яснее видно, что мой не аутенок, но очень медленно идет развитие речи и причину вижу в том, что он и понимает гораздо хуже сверстников.
И вообще, кто знает, что в 2-2,5 года из речи должен понимать ребенок?
Занятия на понимание речи,: АВА, дефектолог, нейропсихолог.
В 2.5г понимание сложных просьб по норме должно быть по типу: возьми мяч отнеси в корзину и принесу машину
@vikakaterinaamm понимать " вчера" ещё рановато. Как и завтра, через неделю, в прошлом году и тп. Ориентация во времени будет позже. Лучше спрашивать конкретнее, вот типа что ты ел в садике и тп.
@vikakaterinaamm проверяйте понимание речи в текущем времени, как ниде пишут.
вчера/завтра сложновато ещё будет ему ответить
девочки, я поняла. Я могу и в текущем времени тоже самое спросить "что ты кушаешь? ". Он не ответит. Он ответит :" "Мама ням-ням". Или " "Поедем завтра в гости?" Он бежит к двери входной и плачет:" Деда, баба", думая, что они приехали. Т.е если я правильно понимаю то он слышит что-то максимально знакомое, например, слово "гости", а дальше достраивает. И получается очень часто, что попадает в тему, а часто ведь не попадает. Я спросила:" Тебе надеть фартук и даже показала фартук", а он :"да". Начинаю надевать, сын вырывается, кричит, говорит :"нет". "Пойдем гулять? " - "да" - начинаю одевать, убегает и прячется. Но если я достану вещи и подойду ко входу, начну одеваться сама и спрошу "Пойдем гулять", то может ответить или " Да" и тогда позволяет начать его одевать и помогает мне, а если "нет", то убегает. Т.е. он если понимает ситуацию, то он понимает о чем я, а если нет подсказки, то не всегда понимает.
Спросила, когда сестра подарила ему книжку:" Кто подарил книжку? " Он показывает пальчиком на сестру и говорит:"на", что означает "она". Дома спросила:" Кто подарил книжку", он отвечает :" Акула, деда, папа, Биби". "Кто к тебе приходил? " (Могу пару раз перефразировать: " С кем ты сейчас играл/кто к нам в гости пришёл? ") После того, как закрыла дверь за подругой, которую он называет:" А". Он говорит:"деда, " Видит мою реакцию говорит:"баба", и так перечисляет пока не попадет в цель или не надоест и не убежит".
Мне трудно самой сформулировать, но я видела дочь сестры, она на 4 месяца с Аргентины сына. Она в 1,11 уже звала брата гулять если её попросить:" Миша, уяй! " и шла за ним.
@khs спасибо, что поделились. У меня недавно стал повторять. Но только, что если ему понравилось что ли. Если его развеселил звук или забавно, или легко. Очень помогает театрализованное чтение. Но я вот тоже замечаю, что с педагогами он организованней, собранней.
@ole4ka0607 никто не знает диагноза. Были у психиатров, психологов, неврологов, нейропсихологов. Все говорят, что не аутизм, не СДВГ. И каждый свой вариант выдвигает: от нарушения мозжечка и вестибулярного аппарата до нормы. От каких-либо, неуточненных нарушениях химии мозга до зпрр в чистом виде.
понимаю вас, это частая история. Поэтому и надо грамотную диагностику провести, чтобы помочь малышу.
Карточки, картинки показывать и называть-что это. Что-то делать вместе и тоже проговаривать... как то так.
Спасибо, так и делала все время. Карточки Дома на и, когда делаю называю: рука, теперь уже "правая рука", совок , моем посуду, одеваемся, поем... Но что-то чувство, что он по принципу: контекст + знакомое слово ориентируется... Может, ошибаюсь
У моего, кажется, и потребности нет. Я его год учила словам туда, сюда, там, здесь, тут и т.д. И только недавно он ими заинтересовался и начал использовать.
@vikakaterinaamm Мой 1, 2 выучил и хорошо использует, дальше пока не идёт. На, под давно не проверяла. Пазлы вот смог из 9 частей. Внезапно. До этого из 3 только мог.
какие они все-таки разные. Мой вообще не переносит паззлы. Но мне кажется, что не потому что не понимает, как картинка должна выглядеть, как будто не мог понять систему замка в пазлах. Т.к прекрасно справлялся с 4 деталями квадратов Никитина. Все вкладыши легко собирал. Сегодня собрал несколько раз пазлы из 2 и 3 частей сам и не психовал. Можно сказать свершилось! Вообще все математическое хуже, чем творческое. Вот он любит играть в диалоги с игрушками, с машинками, сказки слушать и добавлять.
Я пазлы брала с машинками и тракторами, и чтобы колесики отдельно, кабина отдельно, ковш отдельно. Так и заманила.
То как вы выше написали - это ситуативное понимание речи. На бытовом уровне. Для 2.5 маловато, но не сильно критично как по мне.
ну вот не только я даю инструкции, но и тренеры - их 3 , на сенсорной интеграции. И все трое говорят, что он понимает инструкции. Не всегда сразу, часто на 2-3 раз и с небольшой подсказкой. Но типа в целом неплохо. А вот, как я писала, вы тоже видите, что не совсем так уж и хорошо. Вот, кстати, как вы привели примеры с заданиями где спишь, где твоя кровать и где мамина с папой. Или мальчик, что делает: ням-ням скажет если на картинке ест. Или изобразит храп если спит. А вот чем едим не поймет или над /под / за - то понимает, то снова нет🤷♂️ или забывает. Вот очень хорошо знал названия геометрических фигур и не ошибался. Сегодня, кроме круга забыл все, все путал. Не повторяли месяц, т.к с самого начала на протяжении нескольких месяцев не путал... Что это? Плохая память?
нет. Это значит что навык не закрепился. В 2.5 прям по карточкам тренируйте чем едим, что надеваем зимой, на чем катаемся и тд.
ок, спасибо. Карточки Домана помогли в своё время с запоминание предметов и продуктов питания
Как у вас сейчас дела? Ребёнок начал понимать речь? Как вы описали, такая же ситуация, не для своего возраста.
Ровесники со скромным словарным запасом, какие планы по развитию речи ?! Дефектологи , логопеды?!
Кто то проходил курс реабилитации по развитию речи в Ростове на Дону в медицинском центре Авецена ? Были ли сподвижки в речи ?
Здравствуйте, мамочки! А вы следите за динамикой развития речи у детей? Не стоит ожидать мгновенного результата в развитии детской речи. Терпение – лучшее качество в такой нелегкой работе. Ведь малыш требует достаточно много времени для того, чтобы впитать знания, овладеть навыками. Проследить развитие, достижения малыша можно с помощью «Дневника развития речи», где следует фиксировать новые слова и фразы, которые ребенок начал использовать в своей речи. Отмечайте успехи и записывайте даты. Таким образом, вам легко удастся проследить как быстро и какие изменения происходят, и Вы сможете сделать более полный вывод о результатах занятий и проделанной работы. Одним из вариантов решения проблемы в развитии детской речи могут стать занятия с логопедом. А ваш ребенок уже разговаривает?
По каким критериям вы невольно,но все же делаете выводы о человеке,его уровне развития? У меня,к примеру,пунктик на грамотную речь. И кино! Если человек любит «елки 1,2,3» и пр. шедевры кинематографа-нам с ним не по пути😁
Сегодня сходили к неврологу и нам сказали,что у ребёнка нет речи,хотя с этим запросом я сама пришла,мол он отстает в развитии,хотя он сам знает как выйти из её кабинета,открыв ручку двери, назначила уколы для появления речи, не понимаю как это работает. Кому-то назначали препараты для появления речи деткам?
Anna·
Занятия на понимание речи,: АВА, дефектолог, нейропсихолог.
В 2.5г понимание сложных просьб по норме должно быть по типу: возьми мяч отнеси в корзину и принесу машину
ВикаКатерина··
Мама сына (2 года)
Спасибо. Подскажите , а вот если с просьбами нет проблем и на сенсорной интеграции тренер говорит, что понимает инструкции, пусть не всегда с 1 раза, но до 3 раз если новая и сложная инструкция. Но вот проблема в другом.
Я спрашиваю, например:
"Куда мы ездили вчера? "Он отвечает :" кит".
Я могу три раза спросить и он трижды ответит каким-то словом самым популярным в его лексиконе. И он видит, что не попадает, что не то говорит и начинает суетиться, искать ещё варианты, чтоб попасть в ответ. Если попал, то радуется, если нет, то начинает скакать по дому и тревожиться.
И вот такие моменты и смущают. Одно время начали думать, что у него выправилось понимание речи, что отставание незначительное, но теперь я понимаю, что некоторые дети в 2,5 могут рассказать, что они делали в садике, ответить где были и с кем играли. А мой нет.
С чем может быть связано это?
Виктория Пономарева··
Мама двоих (2 года, 8 лет)
понимать " вчера" ещё рановато. Как и завтра, через неделю, в прошлом году и тп. Ориентация во времени будет позже. Лучше спрашивать конкретнее, вот типа что ты ел в садике и тп.
Anna··
проверяйте понимание речи в текущем времени, как ниде пишут.
вчера/завтра сложновато ещё будет ему ответить
ВикаКатерина··
Мама сына (2 года)
девочки, я поняла. Я могу и в текущем времени тоже самое спросить "что ты кушаешь? ". Он не ответит. Он ответит :" "Мама ням-ням". Или " "Поедем завтра в гости?" Он бежит к двери входной и плачет:" Деда, баба", думая, что они приехали. Т.е если я правильно понимаю то он слышит что-то максимально знакомое, например, слово "гости", а дальше достраивает. И получается очень часто, что попадает в тему, а часто ведь не попадает. Я спросила:" Тебе надеть фартук и даже показала фартук", а он :"да". Начинаю надевать, сын вырывается, кричит, говорит :"нет". "Пойдем гулять? " - "да" - начинаю одевать, убегает и прячется. Но если я достану вещи и подойду ко входу, начну одеваться сама и спрошу "Пойдем гулять", то может ответить или " Да" и тогда позволяет начать его одевать и помогает мне, а если "нет", то убегает. Т.е. он если понимает ситуацию, то он понимает о чем я, а если нет подсказки, то не всегда понимает.
Спросила, когда сестра подарила ему книжку:" Кто подарил книжку? " Он показывает пальчиком на сестру и говорит:"на", что означает "она". Дома спросила:" Кто подарил книжку", он отвечает :" Акула, деда, папа, Биби". "Кто к тебе приходил? " (Могу пару раз перефразировать: " С кем ты сейчас играл/кто к нам в гости пришёл? ") После того, как закрыла дверь за подругой, которую он называет:" А". Он говорит:"деда, " Видит мою реакцию говорит:"баба", и так перечисляет пока не попадет в цель или не надоест и не убежит".
Мне трудно самой сформулировать, но я видела дочь сестры, она на 4 месяца с Аргентины сына. Она в 1,11 уже звала брата гулять если её попросить:" Миша, уяй! " и шла за ним.