Развитие ребёнка с дефектологом
Занимаемся с дефектологом с мая 2 раза в неделю. С двумя 2х недельными перерывами на отпуск.
Зафиксирую для себя результат. Ну и вдруг кому еще будет интересно. Я очень люблю тут читать истории деток)
Что имеем:
Полевое поведение ушло. Раньше была одна игра - все расшвырять. Сейчас быстро легко и правильно справляется с пирамидками, досками Селена, самыми разными сортерами, собирает пазлы из 2х-5ти частей. Много что может сделать по инструкции, которую показали. Причем занимается с удовольствием.
Из слов было 2 звукоподражания
Сейчас 5. Исковерканных и понятных в целом только мне. То есть в речи прогресса нет. В понимании речи тоже прогресс минимальный совсем. Периодически пробует эхом повторять окончания слов или короткие слова в стишках и песнях. Железнова наше все - каждый день слушаем.
В саду 2 воспитателя вообще не замечают что с ним что-то не так. Есть еще несколько детей неговорящих. Только нянечка заметила, что не выполняет просьбы.
Есть прогресс в освоении горшка. Слабый прогресс в ролевой игре.
В ближайших планах: бассейн, уздг и асвп в Прогнозе.
Сходила в ABa центр. Месяц уже думаю вести ли ребенка. Очень не понравился подход. Мне прям продавали необходимость занятий, давили, с манипуляциями. Я такое ненавижу просто, у меня сразу отторжение к специалисту. Смутило еще что нельзя попробовать. От слова «попробовать» там специалист просто взвилась. Мол пробовать не нужно, нужно нормально заниматься. Оплачивайте сразу курс на месяц.
Наталья·Мама двоих (9 лет, 17 лет)
АВА-специалист не имеет права начать терапевтическое вмешательство, до проведения тестирования, формирования целей, оформление всего этого в Индивидуальную программу обучения. Тестирование необходимо , чтобы сравнить навыки ребенка с навыками нормотипичного сверстника, и выявить дефициты. Это четко структурированный процесс с заполнением чек листов. Зачастую длится дольше одного занятия., точнее от 1 до 8, чаще всего. Тестируется огромное количество навыков в разных сферах развития. Все это визуализируется с помощью гистограмм . Затем формируются цели, к которым будет специалист стремиться. И пишутся к этим целям протоколы. Поэтому просто прийти попробовать, действительно, в рамках АВА не получится, это вам не дефектология , где специалист просто начнет развлекать вашего ребенка, ходить по сенсорным дорожкам, играть в пальчиковые игры и радоваться , что ребенок где-то как-то проявил активность (да простят меня сейчас дефектологи))). Терапевтическое вмешательство в рамках АВА-это структурированный процесс, который имеет свой алгоритм действий, иначе нарушение этического кодекса. Ребенок все равно будет взаимодействовать со специалистом , все равно будет установлен руководящий контроль, и тд и тп. Согласно клиническим рекомендациям Минздрава в отношении детей с РАС, которые сейчас максимально приведены к мировым стандартам , если есть интеллектуальная задержана у ребенка с РАС , то показано все, что основано на АВА (перечень можно посмотреть в рекомендациях) если нет задержи, то велком к дефектологам и иже с ними. Поэтому АВА специалист вам правильно сказал, что смотреть смысла нет, надо брать и работать, и чем раньше, тем лучше, время для ребенка с РАС имеет ключевую роль, потеря его фатальна . Вашему ребенку 2г3м, это вам еще подойдет Денвер, это еще больше увеличит шансы на высокий уровень социалиальных и коммуникативных навыков. Очень, очень жаль, если вы сейчас растратите это драгоценные время на работу со специалистами, чья эффективности для детей с РАС не имеет доказательной основы в таком возрасте при задержке развития.
·Ответить